ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты :
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с
учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду,
развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления,
развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных
ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
В данной рабочей программе по технологии особое внимание направлено на формирование следующих личностных
результатов:
♦ сформированность личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в
предметной технологической деятельности и необходимости непрерывного образования в современном обществе;
♦ самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков;
♦ мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода;
♦ готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и профессиональной деятельности, в
соответствии с собственными интересами и возможностями, и потребностями общества;
♦ развитие теоретического, технико-технологического, экономического и исследовательского мышления;
♦ развитие трудолюбия и ответственности, стремление к эффективной трудовой деятельности;
♦ толерантное осознание, готовность и способность вести диалог с другими людьми, находить общие цели для их
достижений;

♦ проявление бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам, приобретение опыта природоохранной
деятельности;
♦ формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриота своей
Родин.
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
(далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной,
социальной практике и профессиональной ориентации.
В данной рабочей программе по технологии особое внимание направлено на формирование и отслеживание следующих
метапредметных результатов:
♦ умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными усилиями и достигнутыми
результатами;
♦ умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих, исследовательских и социальных задач
на основе заданных алгоритмов;
♦
формирование умений продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом, планировать и
выполнять совместную коллективную работу, корректировать результаты совместной деятельности;
♦
владение навыками исследовательской и проектной деятельности, определение целей и задач, планирование
деятельности, построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез, моделирование технических объектов,
разработка и изготовление творческих работ, формулирование выводов, представление и защита результатов
исследования в заданном формате;
♦
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личную,
общественно значимую и потребительскую стоимость;
♦ овладение нормами и правилами культуры труда на рабочем месте и правилами безопасности при выполнении
различных технологических процессов.
Предметные результаты
Предметные результаты изучения предметной области "Технология" должны отражать:

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного
представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и
экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и
транспорта;
2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения
графической документации;
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных
учебных задач;
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать
возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на
рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования
Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным
результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового
уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).
Результаты по блокам содержания:
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:

 называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии,
технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 называть

и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии,

технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий
производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными
алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и
мерой их технологической чистоты;
 проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с
информационными источниками различных видов.
Выпускник получит возможность научиться:
 приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах
медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса,
информационной сфере.
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:
 следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
 оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

 прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения
входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно
планируя такого рода эксперименты;
 в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ
альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения
сложносоставного материального или информационного продукта;
 проводить оценку и испытание полученного продукта;
 проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
 описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
 анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте
заданной ситуации;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
‒

изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением

элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих
инструментов / технологического оборудования;
‒

модификацию

материального

продукта

по

технической

документации

и

изменения

параметров

технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
‒

определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в

информационной среде (конструкторе);
‒

встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

‒

изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

 проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:
‒

оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его

применения в собственной практике);
‒

обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ

потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой
(процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения;
разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
‒

разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения

материального и информационного продукта с заданными свойствами;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:
‒

планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности

(включая моделирование и разработку документации);
‒

планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований

потребительских интересов;
‒

разработку плана продвижения продукта;

 проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить
конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального
конструктора).
Выпускник получит возможность научиться:

 выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
 модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей
деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
 технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации
деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
 оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Выпускник научится:
 характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки
материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции
их развития,
 характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
 разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,
 характеризовать группы предприятий региона проживания,
 характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на
территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и
особенностях обучения,
 анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
 анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной
траектории,

 анализировать

свои

возможности

и

предпочтения,

связанные

с

освоением

определенного

уровня

образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
 получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины,
производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной
сфере и деятельностью занятых в них работников,
 получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития
современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах
развития регионального рынка труда.
Выпускник получит возможность научиться:
 предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных
должностей;
 анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа
профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения,
производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
По годам обучения результаты структурированы и конкретизированы следующим образом:
5 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
 характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического
процесса;

 называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий,
приводит примеры функций работников этих предприятий;
 разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция»,
«механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
 объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые
удовлетворяют эти технологии;
 приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
 объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные
эффекты;
 составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
 осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
 осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
 осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
 конструирует модель по заданному прототипу;
 осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации
производителя (инструкции, памятки, этикетки);
 получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе
самостоятельно разработанной программы;
 получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

 получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение
вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации,
альтернативные решения;
 получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
 получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической
документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
 получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации
действий и взаимодействия в быту.
6 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области
строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;
 описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
 оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
 проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;
 проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;
 читает элементарные чертежи и эскизы;
 выполняет эскизы механизмов, интерьера;
 освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной
деятельности) ;

 применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию
технологических систем;
 строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;
 получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий
микрорайона / поселения;
 получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;
 получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих
произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;
 получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для
получения заданных свойств (решение задачи);
 получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии
с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно
проведенных исследований потребительских интересов.
7 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует
профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;
 называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии
в сфере информационных технологий;

 характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие
автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей
различных профессий;
 перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;
 объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид,
необходимый потребителю;
 объясняет

сущность

управления

в

технологических

системах,

характеризует

автоматические

и

саморегулируемые системы;
 осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической
цепи;
 осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей,
конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;
 выполняет

базовые

операции

редактора

компьютерного

трехмерного

проектирования

(на

выбор

образовательной организации);
 конструирует простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;
 следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;
 получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор
конкретных приборов, составление схемы электропроводки;
 получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого
программой компьютерного трехмерного проектирования;

 получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального
продукта (на основании собственной практики использования этого способа).
8 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии
получения материалов с заданными свойствами;
 характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта;,
 называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и
умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания,
 характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции её развития;
 перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации
 характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства
(внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики,
экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации),
 объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует
тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных
технологий,
 разъясняет функции модели и принципы моделирования,
 создаёт модель, адекватную практической задаче,

 отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,
 составляет рацион питания, адекватный ситуации,
 планирует продвижение продукта,
 регламентирует заданный процесс в заданной форме,
 проводит оценку и испытание полученного продукта,
 описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,
 получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания,
 получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач,
 получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по
избранной обучающимся характеристике транспортного средства,
 получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населённого пункта / трассы на
основе самостоятельно спланированного наблюдения,
 получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков,
 получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу
 получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе
технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих
регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования,
 получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку,
 получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам)
технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(Направление «Индустриальные технологии»)
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов
Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области применения. Виды древесных материалов, свойства и области применения. Пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное
проецирование (на одну, две и три плоскости). Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Общие
сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и
технологической документации. Правила чтения сборочных чертежей. Технологическая карта и ее назначение.
Использование ЭВМ для подготовки графической документации.
Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов для изготовления изделий из древесины. Точность
измерений и допуски при обработке.
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных
материалов. Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности
их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и
декоративная отделка деталей и изделий.
Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей
различных геометрических форм ручными инструментами.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках.
Исследование твердости древесины и древесных материалов.
Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по технологической документации.
Организация рабочего места столяра. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и
разметочных инструментов.
Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Защитная и декоративная отделка изделия. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение. Соблюдение
правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
Сверлильный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке.
Инструменты и оснастка для работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке. Правила
безопасности труда при работе на сверлильном станке.
Токарный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на токарном станке.
Инструменты и оснастка для работы на токарном станке. Технология токарных работ. Правила безопасности труда при
работе на токарном станке.
Современные технологические машины и электрифицированные инструменты: виды, назначение, область
применения, способы работы.
Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов, автоматизация процессов
производства.
Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Организация рабочего места для сверлильных и токарных работ. Ознакомление с видами и способами применения
контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при сверлильных и токарных работах.
Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке.
Ознакомление с устройством и технологической оснасткой токарного станка для обработки древесины. Организация
рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной, проверка станка на холостом ходу.
Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями, применяемыми при токарных работах. Выполнение рациональных приемов выполнения различных видов токарных работ.
Изготовление деталей и изделий на станках по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках. Уборка рабочего места.
Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
Конструкционные металлы и их сплавы, основные физико-механические свойства и область применения. Черные и
цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Виды, способы получения и обработки отливок из

металла, проката. Исследование технологических свойств металлов.
Профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Виды, свойства и способы получения искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных
материалов в машиностроении. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при
изготовлении, применении и утилизации искусственных материалов.
Особенности графических изображений деталей и изделий из различных материалов. Спецификация. Допуски и посадки. Правила чтения сборочных чертежей. Применение компьютеров при проектировании и разработке графической
документации.
Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными материалами.
Основные сведения о процессе резания, пластического формования и современных технологиях обработки металлов
и искусственных материалов на станках.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения. Основные технологические
операции обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.
Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.
Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Современные отделочные материалы и технологии нанесения декоративных и
защитных покрытий.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Распознавание видов металлов, сортового проката и искусственных материалов. Исследование твердости и пластичности металлов; оценка возможности их использования с учетом вида и предназначения изделия. Подбор заготовок для
изготовления изделия.
Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проката и проволоки и искусственных материалов. Определение последовательности изготовления детали и изделия по технической документации.
Организация рабочего места.
Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Изготовление деталей по чертежу и технологической карте.
Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.
Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Операции и приемы работы с металлами и искусственными материалами на сверлильном станке. Оснастка сверлильного станка для выполнения работ с металлом.
Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы подготовки к работе, приемы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки
и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных материалов.
Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы. Инструменты и приспособления для работы на
фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения.
Современные обрабатывающие центры и станки с числовым программным управлением. Роботизированные
комплексы.
Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материалов.
Виды соединений деталей из металлов и искусственных материалов, их классификация. Особенности выполнения
сборочных работ.
Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках.
Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Ознакомление с видами современных ручных технологических машин и инструментов.
Изготовление деталей по технической документации.
Изучение устройства токарного и фрезерного станков. Проверка работы станков на холостом ходу. Регулировка станков (вспомогательные механизмы и приспособления). Установка режущего инструмента на станках.
Организация рабочего места.
Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Изготовление деталей по чертежу и технологической карте.
Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках.

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Региональные виды
декоративно-прикладного творчества (ремесла). Единство функционального назначения, формы и художественного
оформления изделия. Эстетические и эргономические требования к изделию. Понятие о композиции.
Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных работ. Основные
средства художественной выразительности в различных технологиях.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной и
металлами в России.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов различными видами инструментов (два-три вида
технологий по выбору учителя*). Разработка изделия с учетом прагматического назначения и эстетических свойств.
Составление рабочей документации. Освоение приемов выполнения основных операций ручными инструментами.
Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлами.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов
России.
Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
Выбор и исследование материалов и заготовок с учетом декоративных и технологических свойств,
эксплуатационных качеств изделий. Определение последовательности изготовления деталей. Выполнение
подготовительных работ по созданию изделия.
Изготовление изделия с применением технологий ручной и механизированной обработки материалов. Отделка и презентация изделий.
Соблюдение правил безопасности труда.
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства
Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт.
Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных

средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.
Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту.
Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний
период.
Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели, восстановление лакокрасочных покрытий и сколов. Удаление пятен с
одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасности и гигиены.
Тема 2. Эстетика и экология жилища
Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.
Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Способы определения места положения скрытой электропроводки. Современные системы фильтрации воды.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.
Правила пользования бытовой техникой.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана
размещения осветительных приборов. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов
размещения бытовых приборов.
Тема 3. Бюджет семьи
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности
членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей
местного населения и рынка потребительских товаров.
Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении

покупки. Права потребителя и их защита.
Подбор на основе анализа рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов
семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных
цен.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи.
Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Положения законодательства по правам потребителей.
Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов или услуг, примерная
оценка доходности предприятия.
Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ
Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых
помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.
Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.
Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.
Способы размещения декоративных элементов в интерьере.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам. Окраска поверхностей. Подбор обоев по
каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка различных типов обоев (на лабораторных
стендах).
Выполнение эскизов оформления стен декоративными элементами.
Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.
Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и

мусоросборники.
Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение, способы и приемы работы
с ними.
Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство
сливных бачков различных типов.
Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта запорной аппаратуры.
Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Ознакомление с сантехническими
инструментами и приспособлениями. Изготовление троса для чистки канализационных труб. Изготовление резиновых
шайб и прокладок к вентилям и кранам.
Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения со сменными буксами. Учебные работы по замене
прокладок и установке новых герметизирующих колец в запорных устройствах со сменными буксами.
Раздел 3. Электротехника
Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии
Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической
цепи и о ее принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия.
Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим
источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах ее сборки.
Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами;
выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.

Подсоединение проводов к электрическому патрону, выключателю, розетке. Ознакомление с видами и приемами
пользования электромонтажными инструментами. Монтаж проводов в распределительной коробке. Изготовление
удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в цепи. Проверка пробником соединений и проводов в простых
электрических цепях.
Тема 2. Электротехнические устройства с элементами автоматики
Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.
Работа счетчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии.
Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле.
Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы
автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.
Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.
Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных
устройств.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.
Сборка и испытание модели автоматической сигнализации о достижении максимального уровня жидкости или температуры (из деталей электроконструктора).
Тема 3. Бытовые электроприборы
Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.
Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых
приборов по их мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии

электрической энергии в быту.
Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества,
недостатки и особенности эксплуатации.
Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о
принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.
Раздел 4. Современное производство и профессиональное образование
Тема 1. Сферы производства и разделение труда
Сферы и отрасли современного индустриального производства. Основные составляющие производства. Основные
структурные подразделения производственного предприятия.
Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень
квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере регионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования.
Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника. Виды сквозных профессий по отраслям индустриального производства.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.
Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.
Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера
Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.
Профессиональные качества личности. Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика
профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности.
Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Выбор по
справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с
профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке
труда.
Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального
образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и
трудоустройства.
Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность
Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.
Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор
материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Творческие
методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Экспертные методы сравнения
вариантов решений.
Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации и формирования
базы данных.
Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на
типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании изделий. Классификация
производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве.
Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Основные виды
проектной документации. Способы проведения презентации проектов.
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
Темы практических работ
Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых
опросов. Поиск необходимой информации и создание баз данных с использованием ЭВМ.
Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий.
Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использованием компьютера, определение состава деталей.

Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.
Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом
затрат труда, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы. Подготовка
пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.
Изделия из древесины и поделочных материалов:
•
предметы обихода и интерьера, головоломки, настольные игры, куклы, подставки для салфеток, вешалки для
одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы, массажеры, модели
автомобилей, судов и т. д., макеты памятников архитектуры, макеты детских площадок, раздаточные материалы для
учебных занятий, оборудование для лабораторных и практических работ, спортивные тренажеры и др.
Изделия из сплавов металлов и искусственных материалов:
•
ручки для дверей, головоломки, блесны, элементы интерьера, инвентарь для мангала или камина, наборы для барбекю, коптильни, багажники для велосипедов, подставки для цветов, макеты структур химических элементов, наглядные
пособия, оборудование для лабораторных работ и др.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
тема
Технологии ручной и
машинной обработки
металлов и искусственных
материалов.

Количество
часов

Основное содержание

26 часов

Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и
области применения. Виды древесных материалов, свойства и области
применения. Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз,
чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное проецирование
(на одну, две и три плоскости). Графическое изображение соединений
деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Виды
контрольно-измерительных и разметочных инструментов для изготовления
изделий из древесины. Точность измерений и допуски при обработке.

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и
приспособления для обработки древесины и древесных материалов.
Основные технологические операции ручной обработки древесины и
древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление,
долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества;
столярная и декоративная отделка деталей и изделий.
Правила безопасности труда при работе ручными столярными
инструментами.
Технологии ручной и
машинной обработки
металлов и искусственных
материалов.

26 часов

Конструкционные металлы и их сплавы, основные физикомеханические свойства и область применения. Черные и цветные металлы.
Основные технологические свойства металлов. Виды, способы получения
и обработки отливок из металла, проката. Исследование технологических
свойств металлов.
Профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Виды, свойства и способы получения искусственных материалов.
Назначение и область применения искусственных материалов в
машиностроении. Особенности обработки искусственных материалов.
Экологическая безопасность при изготовлении, применении и утилизации
искусственных материалов.
Особенности графических изображений деталей и изделий из
различных материалов. Спецификация. Допуски и посадки. Правила
чтения
сборочных
чертежей.
Применение
компьютеров
при
проектировании и разработке графической документации.
Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольноизмерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с
металлами и искусственными материалами.
Основные сведения о процессе резания, пластического формования и
современных технологиях обработки металлов и искусственных

материалов на станках.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков.
Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов и
искусственных материалов, их назначение и способы применения.
Основные технологические операции обработки металлов ручными
инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения
работ.
Основные технологические операции обработки искусственных
материалов ручными инструментами.
Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной
защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных
материалов. Современные отделочные материалы и технологии нанесения
декоративных и защитных покрытий.
Технология домашнего
хозяйства

6 часов

Способы ухода за различными видами половых покрытий,
лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт.
Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за
мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и
обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.
Экологические аспекты применения современных химических средств
и препаратов в быту.
Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за
окнами. Способы утепления окон в зимний период.
Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Технологии
исследовательской и
опытнической деятельности

12 часов

Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе
потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.
Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия,

возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной
конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов
отделки). Творческие методы поиска новых решений: морфологический
анализ, метод фокальных объектов. Экспертные методы сравнения
вариантов решений.
Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ
для поиска информации и формирования базы данных.
Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и
конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и
документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании
изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая
и трудовая дисциплина на производстве.
Методы определения себестоимости изделия. Производительность
труда. Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Способы проведения презентации проектов.
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей.
Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск
необходимой информации и создание баз данных с использованием ЭВМ.
Коллективный
анализ
возможностей
изготовления
изделий,
предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Конструирование и
дизайн-проектирование
изделия
с
использованием
компьютера,
определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия.
Составление учебной инструкционной карты.
6 класс
Тема

Количество
часов

Основное содержание

Технологии ручной обработки
древесины и древесных материалов

Технологии машинной обработки
древесины и древесных материалов

(18 ч)

(6 ч)

Пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное
использование. Профессии, связанные с производством древесины и
древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Спецификация составных частей изделия и материалов на
технической и технологической документации. Правила чтения
сборочных чертежей. Технологическая карта и ее назначение.
Использование ЭВМ для подготовки графической документации.
Правила безопасности труда при работе ручными столярными
инструментами.
Технологии
изготовления
деталей
различных
геометрических форм ручными инструментами.
Современные ручные технологические машины и механизмы для
выполнения слесарных работ.
Операции и приемы работы с металлами и искусственными
материалами на сверлильном станке. Оснастка сверлильного станка для
выполнения работ с металлом.
Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы
подготовки к работе, приемы управления и выполнения операций.
Инструменты и приспособления для работы на токарном станке.
Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения.
Особенности точения изделий из искусственных материалов.
Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы.
Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке.
Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения.
Современные обрабатывающие центры и станки с числовым
программным управлением. Роботизированные комплексы.
Перспективные технологии производства деталей из металлов и
искусственных материалов.
Виды соединений деталей из металлов и искусственных материалов,

их классификация. Особенности выполнения сборочных работ.
Правила безопасности труда при выполнении работ на
металлорежущих станках.
Экологические проблемы производства, применения и утилизации
изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных
материалов.
Технологии художественноприкладной обработки материалов

(6 часов)

Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в
элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных
промыслов России. Региональные виды декоративно-прикладного
творчества (ремесла). Единство функционального назначения, формы и
художественного оформления изделия. Эстетические и эргономические
требования к изделию. Понятие о композиции.
Виды природных и искусственных материалов и их свойства для
художественно-прикладных работ. Основные средства художественной
выразительности в различных технологиях.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных
промыслов при работе с древесиной и металлами в России.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
различными видами инструментов (теснение по фольге, ажурная
скульптура, чеканка*). Разработка изделия с учетом прагматического
назначения и эстетических свойств. Составление рабочей документации.
Освоение приемов выполнения основных операций ручными
инструментами.
Правила безопасности труда при выполнении художественноприкладных работ с древесиной и металлами.

Технологии
металлов
материалов

ручной обработки (18 ч)
и
искусственных

Технологии машинной обработки
металлов и искусственных
материалов

Технологии домашнего хозяйства

(2ч)

(8 часов)

Современные ручные технологические машины и механизмы для
выполнения слесарных работ.
Операции и приемы работы с металлами и искусственными
материалами на сверлильном станке. Оснастка сверлильного станка для
выполнения работ с металлом.
Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы
подготовки к работе, приемы управления и выполнения операций.
Инструменты и приспособления для работы на токарном станке.
Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения.
Особенности точения изделий из искусственных материалов.
Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы.
Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке.
Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения.
Современные обрабатывающие центры и станки с числовым
программным управлением. Роботизированные комплексы.
Перспективные технологии производства деталей из металлов и
искусственных материалов.
Виды соединений деталей из металлов и искусственных материалов,
их классификация. Особенности выполнения сборочных работ.
Правила безопасности труда при выполнении работ на
металлорежущих станках.
Экологические проблемы производства, применения и утилизации
изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных
материалов.
Характеристика

основных

элементов

систем

энергоснабжения,

теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском
(дачном) домах. Правила их эксплуатации.
Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата
в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима,
влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Способы определения места положения скрытой электропроводки.
Современные системы фильтрации воды.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой
техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования
бытовой техникой.
Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой
электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов.
Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка
вариантов размещения бытовых приборов.
Технологии исследовательской и
опытнической деятельности

(12 часов)

Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка
изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда, ее
сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта
рекламы. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных
материалов. Презентация проекта.
Изделия из древесины и поделочных материалов:
•
предметы обихода и интерьера, головоломки, настольные игры,
куклы, подставки для салфеток, вешалки для одежды, рамки для
фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы,
массажеры, модели автомобилей, судов и т. д., макеты памятников
архитектуры, макеты детских площадок, раздаточные материалы для
учебных занятий, оборудование для лабораторных и практических работ,
спортивные тренажеры и др.
Изделия из сплавов металлов и искусственных материалов:

ручки для дверей, головоломки, блесны, элементы интерьера,
инвентарь для мангала или камина, наборы для барбекю, коптильни,
багажники для велосипедов, подставки для цветов, макеты структур
химических элементов, наглядные пособия, оборудование для
лабораторных работ и др.
•

7 класс
Тема
Технологии
отделочных работ

ремонтно-

Бытовые электроприборы

Количество
часов

Основное содержание

20 часов

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для
выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.
Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.
Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев.
Технологии наклейки обоев встык и внахлест.
Способы размещения декоративных элементов в интерьере.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и
строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при
проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

26 часов

Применение электрической
транспорте и в быту.

энергии

в

промышленности,

на

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их
безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их
мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных
приборов. Пути экономии электрической энергии в быту.
Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных
ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности
эксплуатации.
Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и
о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и
правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.
Культура дома (ремонтностроительные работы)

24 часа

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для
выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.
Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.
Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев.
Технологии наклейки обоев встык и внахлест.
Способы размещения декоративных элементов в интерьере.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и
строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при
проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

8 класс
Тема

Количество
часов

Основное содержание

Бюджет семьи

Электротехнические работы

Технология ведения дома

12 часов

15часов

3 часа

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности
человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи.
Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное
планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.
Оценка возможностей предпринимательской деятельности для
пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги
для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей
местного населения и рынка потребительских товаров.
Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов
семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя
и их защита.
Подбор на основе анализа рекламной информации современной
бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.
Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня
доходов ее членов и региональных рыночных цен.
Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и
сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической
энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах.
Понятие об электрической цепи и о ее принципиальной схеме. Виды
проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные
изделия. Приемы монтажа и соединений установочных проводов и
установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и
наладочных работ.
Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме.

Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.
Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических
работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.
Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа
кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных
типов.
Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях,
сливных бачках. Способы ремонта запорной аппаратуры.
Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации.
Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или
ремонтно-отделочных работ.
Современное производство и
профессиональное образование

5 часов

Сферы и отрасли современного индустриального производства.
Основные составляющие производства. Основные структурные
подразделения производственного предприятия.
Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влияние техники и
технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда.
Приоритетные направления развития техники и технологий в
конкретной отрасли (на примере регионального предприятия). Уровни
квалификации и уровни образования.
Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Понятие
о
профессии,
специальности,
квалификации
и
компетентности работника. Виды сквозных профессий по отраслям
индустриального производства.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)