РП ИГЗ по РЯ ЗПР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа является приложением Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №142
Рабочая программа разработана с учётом требований нормативно-правовых документов:



Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г),
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Индивидуально-групповые занятия по русскому языку в 5 классе направлены на достижение следующих целей:
 закрепить круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;
 выработать у учащихся на этой основе прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;
 обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся;
 применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Прочные и осознанные умения и навыки правильного письма вырабатываются в процессе постоянно осуществляемой системы
тренировочных упражнений. Такая систематическая работа в выработке прочных орфографических и пунктуационных навыков достигается
как на уроках, так и на индивидуально - групповых занятиях.
Работа на индивидуально - групповых занятиях должна вестись таким образом, чтобы воспитать у учащихся стремление изучать
русский язык.
На индивидуально-групповых занятиях по русскому языку отметки обучающимся не ставятся.
Рабочая программа предназначена для учеников 5 классов, рассчитана на 35 часов: 5 класс (35 недель) – 35 часов в год, 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Личностные результаты:
1. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
2. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность
сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3. Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
8. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9. Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие
опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
11. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;

9) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
.Предметные результаты:
Обучающийся 5 класса научится:
1. опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с изученными правилами;
2. узнавать самостоятельные и служебные части речи, знать их основные морфологические признаки и синтаксическую роль;
3. различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
4. находить грамматическую основу предложения (в простейших случаях);
5. отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения;
6. производить синтаксический и пунктуационный разбор;
7. слышать и различать звуки, различать звуки и буквы;
8. в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;
9. пользоваться словарями;
10. подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании;
11. выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;
12. производить (выборочно) лексический разбор слова;
13. обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;
14. совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение слов;
15. озаглавливать текст, составлять простой план готового текста;
16. подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в устной и письменной форме с сохранением стиля
речи;
17. самостоятельно строить высказывание.
СОДЕРЖАНИЕ
Речь. Речевая деятельность
Язык и речь.. Виды речи (устная и письменная). Текст как продукт речевой деятельности. Анализ текста.
Культура речи
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные).Речевой этикет. Межкультурная коммуникация.

Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык в современном мире. Основные лингвистические словари. Работа со словарной
статьей.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи.. Фонетическая транскрипция. Фонетический анализ слова.Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы
произношения слов .
Морфемика и словообразование
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.. Морфемный анализ слова.
Лексикология и фразеология
Лексическое и грамматическое значение слова.. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы..
Морфология
Самостоятельные (знаменательные) части речи.. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Синтаксис
Словосочетание как синтаксическая единица.Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены. Сложные
предложения.Способы передачи чужой речи.
Правописание: орфография и пунктуация
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Знаки препинания и их функции.
Орфографический анализ слова. Пунктуационный анализ предложения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№

Темы учебного курса

Количество
часов

Речь. Речевая деятельность

1.Язык и речь.

2.Виды речи (устная и письменная).

3.Текст как продукт речевой деятельности.

4.Анализ текста.
2

Культура речи

5.Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,

стилистические, орфографические, пунктуационные).

6.Речевой этикет. Межкультурная коммуникация