Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №142
620902, г. Екатеринбург, с. Горный Щит, ул. Ленина 15а тел: (343)266-03-33 email: soch142@eduekb.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Утверждаю
Директор МАОУ СОШ №142
Обожина Н.С.
протокол педсовета №9
от 31.08.2021г.
приказ №165-0/4 от
31.08.2021г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
(1-4 класс ФГОС НОО)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом
специфики содержания предметной области «Искусство», включающая в себя конкретный учебный предмет «Изобразительное
искусство», отражают:
1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовнонравственном развитии человека;
2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,
эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
3) овладение практическими умениями навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке,
живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)
Усвоение программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
2
личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать
(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
3
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами
и процессам
1 класс
Предметные результаты
Обучающийся научится:
три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;
названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;
элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;
простейшие приёмы лепки.
Обучающийся получит возможность научиться:
верно держать лист бумаги, карандаш;
правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;
выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира;
передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
применять элементы декоративного рисования.
2 класс
Обучающийся научится:
- формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном
развитии человека;
- формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического
отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.
Обучающийся получит возможность научиться:
- овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи,
скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;
4
- развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
3 класс
Обучающийся научится:
• о творчестве художников – иллюстраторов детских книг;
• о художественных промыслах: хохломской росписи посуды, дымковской глиняной игрушке;
Обучающиеся должны знать:
• новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж,
портрет;
• разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеи-мемориалы;
• что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет выбор материалов, форм, узоров, конструкций.
Обучающийся получит возможность научиться:
• работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
• выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;
• использовать элементарные приемы изображения пространства;
• передавать пропорции человеческого тела, движения человека.
4 класс
Виды художественной деятельности
Выпускник научится:
–
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя
различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
–
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
–
эмоциональноценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественнотворческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;
–
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового
искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и
жизненных явлений;
–
приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на
примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность научиться:
–
воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных
средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
–
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на
5
улице, в быту;
–
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится:
–
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
–
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем,
фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественнотворческого замысла;
–
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью
смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой
деятельности;
–
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на
плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
–
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной
формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании;
–
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;
использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественнотворческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
–
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладногоискусства,
художественного конструирования в собственной художественнотворческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные
состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
–
моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы,
человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
–
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?
Выпускник научится:
–
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно творческой деятельности;
–
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека,
явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам
данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
6
–
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
–
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира;
проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
–
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
–
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти
темы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основные задачи реализации содержания курса: развитие способностей к художественно- образному эмоционально- ценностному
восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру.
Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение
изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве.
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей,
Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального
окружения.
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.·д. Приёмы работы с различными
графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами
живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими
скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание
формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами
скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования
(пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о
7
синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев,
морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных
условий).
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в
построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном
звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их
знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы,
человека, животного.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые
геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.·д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в
эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль
ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.
Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.
Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе:
птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например,
А.·К.·Саврасов, И.·И.·Левитан, И.·И.·Шишкин, Н.·К.·Рерих, К.·Моне, П.·Сезанн, В. Ван Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя
Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.
Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с
8
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы
любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие
человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.·д. Образы персонажей,
вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и
средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в
пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и
оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественно-творческой деятельности
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма,
фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа,
граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши,
акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения
к произведению.
9
Тематическое планирование
1 класс
№ п/п
1
2
3
4
5
Название раздела
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу
Итого
Количество часов
8
8
10
7
33
Тематическое планирование
2 класс
№ п/п
1
2
3
4
5
Название раздела
Чем и как работает художник
Реальность и фантазия
О чем говорит искусство
Как говорит искусство
Итого
Количество часов
9
5
11
9
34
Тематическое планирование
3класс
№ п/п
1
2
3
4
5
Название раздела
Искусство в твоем доме.
Искусство на улицах твоего города.
Художник и зрелище.
Художник и музей.
Итого
Количество часов
8
8
6
12
34
10
Тематическое планирование
4 класс
№ п/п
1
2
3
4
5
Название раздела
Истоки родного искусства.
Древние города нашей земли.
Каждый народ – художник.
Искусство объединяет народы.
Итого
Количество часов
8
8
10
8
34
11
№ урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15
16.
17.
Поурочное планирование
1 класс
Тема урока
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч.)
Искусство вокруг нас сегодня. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии
с поставленными задачами
Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма Выразительность
объёмных композиций
Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые
спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ
Основные и составные цвета. Смешение цветов
Эмоциональные возможности цвета
Особенности художественного творчества: художник и зритель
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч.)
Мир полон украшений. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека
Красоту надо уметь замечать. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в
различную погоду
Узоры на крыльях.Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном
искусстве
Красивые рыбы. Сходство и контраст форм
Украшение птиц. Природные формы. Трансформация форм
Узоры, которые создали люди. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни
человека
Как украшает себя человек. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях
Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека
Мастер Украшения помогает сделать праздник
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (10 ч.)
Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды,
мебели и одежды, книг и игрушек
12
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
Постройки в нашей жизни.Представление о возможностях
художественного конструирования и моделирования в жизни человека
19
Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
1
20
21
Дом снаружи и внутри.Простые геометрические формы
Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых,
удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта
Все имеет свое строение. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции
Постройка предметов.Представление о возможностях использования навыков художественного
конструирования и моделирования в жизни человека
Город, в котором мы живем. Создание проекта
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (7 ч.)
1
1
27
Совместная работа трёх братьев-мастеров. Живописные материалы
1
28
Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве
Создание панно
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.Создание панно
1
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками.Создание панно
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в
художественном конструировании
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала
1
22-23
24
25-26
29
30
31
32
33
использования
навыков
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих
природу
13
1
2
1
2
1
1
1
1
№ п/п
2 класс
Тема урока
Кол-во часов
1
Три основных краски. Практическое овладение основами цветоведения
1
2
Цвет – основа живописи. Пять красок – все богатство цвета и тона
1
3
Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки
(по выбору)
Аппликация. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного
образа (бумага и картон — сгибание, вырезание)
Приёмы работы с различными графическими материалами
Выразительность объёмных композиций
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры
1
1
1
16
17
18
Мужской образ. Образ человека в традиционной культуре
Женский образ. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача
общего через единичное
Украшения и реальность. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения
Передача с помощью линии эмоционального состояния природы
Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве
Постройка и фантазия. Главное и второстепенное в композиции.
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественноконструкторской деятельности
Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий
труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки)
Художник в цирке.Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания
Художник в театре. Композиционный центр (зрительный центр композиции)
Маски. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение
19
20
Театр кукол. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение Театр кукол
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке
1
1
Выбор и применение выразительных средств для реализации живописи, аппликации художественном
конструировании
1
21
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29
30
Праздник в городе. Образы архитектуры и дикоративно-прикладного творчества
Праздник Великой Победы/ Образ защитника Отечества
Школьный праздник-карнавал/ Элементарные приёмы работы с различными материалами для
создания выразительного образа
Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи
Тёплые и холодные цвета Практическое овладение основами цветоведения
Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа
Линия как средство выражения: ритм линий.Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в
живописи и рисунке
Линия как средство выражения: характер линий.Ритм линий, пятен, цвета
Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Силуэт
31
Пропорции и перспектива. Пропорции выражают характер
1
32
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии,
штриха, пятна, объёма, фактуры материала Проект
2
33
Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Пейзажи
родной природы
1
34
Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.д.
1
22
23
24
25
26
27
28
15
1
1
1
1
1
1
№ темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
3 класс
Тема урока
Искусство в твоём доме (8 ч.)
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий)
Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки)
Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках,
песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве
Обои и шторы у тебя дома.Создание моделей предметов бытового окружения человека
Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и
картон — сгибание, вырезание)Проект
Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в
жизни человека
Художник в цирке.Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего
через единичное
Художник в театре.Маски.Особенности художественного творчества: художник и зритель.Симметрия и
ассимметрия
Искусство на улицах твоего города (8 ч.)
Парки, скверы, бульвары. Художественное конструирование и оформление помещений и парков,
транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек
Ажурные ограды.Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13.
14.
15.
16.
Фонари на улицах и в парках. Влияние формы предмета на представление о его характере
Витрины магазиновЕдинство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма
Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различияТранспорт в городе
Что сделал художник на улицах моего города (села). Искусство вокруг нас сегодня
Изображение с натуры, по памяти и воображению (животные)
Образ человека в разных культурах мира. Выражение характера человека в образе мужчины
17
18.
19.
20.
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве
Выразительность объёмных композиций Образ человека и его характера выраженного в объёме
Образ человека в искусстве разных народов. Выражение характера через украшения
Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Выражение характера через украшения
1
1
1
1
11.
12.
16
1
1
1
1
21
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, граттажа, аппликации бумажной пластики)
1
22
Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое,
спокойное и динамичное и т. д.
Тёплые и холодные тонаПрактическое овладение основами цветоведения
Колорит в картине. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния
Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи
Картина – особый мир. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт
Жанр портрета. Образ современника. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов: гуаши, акварели, туши, карандаша, фломастеров)
Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения)
1
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи
(например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия
Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Скульптура в музее и на улице
1
Объем – основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Скульптура в музее и на улице
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное
Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.Работа над картиной
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, скульптуре, художественном конструировании
1
1
1
1
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
17
1
1
1
1
1
1
1
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4 класс
Тема
Истоки родного искусства (8 часов)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний
Гармония жилья и природы.Роль природных условий в характере традиционной культуры
народов России
Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве
Образ красоты человека. Праздничный костюм.Образ человека в традиционной культуре
Женский портрет. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях
Мужской портрет. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками
Искусство вокруг нас сегодня. Обобщение темы
Древние города нашей земли (8 часов)
Древнерусский город-крепость. Роль природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира
Древние соборы. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов
мира
Древний город и его жители.Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие
человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие
и т.·д.
Города Русской земли.Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративноприкладного искусства.
Узорочье теремов. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека
Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.)
Защита проектов.Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в художественном конструировании
18
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
18
19
20
21
22
23
24-25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Каждый народ – художник (10 часов)
Страна восходящего солнца Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи
Изображение японок в национальной одежде.Образ человека в искусстве разных народов.
Искусство народов гор и степей.Роль природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира.
Города в пустыне. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов
мира
Образ художественной культуры Древней Греции. Знакомство с несколькими наиболее яркими
культурами мира, представляющими разные народы и эпохи
Древнегреческие праздники. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами,
былинами, сказаниями, сказками
Европейские города. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками
Портрет средневекового жителя. Образ человека в искусстве разных народов
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании
Искусство объединяет народы (8 часов)
Материнство. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве
Мудрость старости. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного
образа в соответствии с поставленными задачами
Сопереживание. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о
нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу
Герои- защитники. Образ защитника Отечества
Юность и надежды. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов
Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран (А.·К.·Саврасов, И.·И.·Левитан, И.·И.·Шишкин,
Н.·К.·Рерих, К.·Моне, П.·Сезанн, В. Ван Гог и др.)
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры
народов России)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и обществу
19
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
