Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №142
620902, г. Екатеринбург, с. Горный Щит, ул. Ленина 15а тел: (343)266-03-33

email: mou_142@mail.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ.
К АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ

Принято:
Педагогическим советом
МАОУ СОШ №142
Протокол заседания
Педагогического совета
№ 9 от 30.08.2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету
«ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ»
(5-8 класс ФГОС ООО)
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1)

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Основы социальной жизни» (далее – программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Закона Свердловской области от 15.07.2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
- Федерального закона «Об образовании лиц с ограниченными возможностями
здоровья (специальном образовании)» принятым Государственной Думой РФ 2
июня 1999 года;
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Устава МАОУ СОШ№142;
- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью МАОУ СОШ№142;
- Учебного плана МАОУ СОШ№142 8, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы» на 2019-2020 учебный год для обучающихся с
легкой умственной отсталостью;
- Программы по социально-бытовой ориентировке сборник №1 Программы
специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 – 9 классы под
ред. В.В. Воронковой - М., «Владос», 2001.
Цели и задачи программы. Цель программы – создание комплекса условий для
освоения духовно-нравственных и общечеловеческих ценностей, базовых учебных
действий, системы способов действий и знаний по учебному предмету Основы социальной жизни (далее – ОСЖ), способствующих формированию жизненных компетенций для реализации личностного, социального и профессионального потенциала обучающихся.
Задачи предмета ОСЖ:
- научить обучающихся правилам ведения домашнего хозяйства;
- сформировать практические знания о самостоятельной жизни, и жизненно необходимые бытовые умения и навыки;
- коррекция личностного развития обучающихся и подготовка их к самостоятельной жизни.
Описание места учебного предмета ОСЖ в учебном плане. Учебный предмет
«Основы социальной жизни» (5 класс, 1 вариант) в учебном плане МАОУ
СОШ№142 на 2021-2022 учебный год входит в предметную область: Человек и
общество.
Часы, предусмотренные учебным планом, распределяются следующим образом
по классам:
Учебная чет-

Количество часов по классам

верть
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Всего за год

5 класс
(1 час в неделю)
8
8
10
8
34

6 класс
(1 час в неделю)
8
8
10
8
34

7 класс (2
часа в неделю)
16
16
20
16
68

8 классы
(2 часа в неделю)
16
16
20
16
68

Общая
характеристика
учебного
предмета.
Развитие
социальноэкономических отношений в современной России требует нового качества образования. Это готовность выпускников общеобразовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, к успешной интеграции в общество, способность реализоваться в самостоятельной жизни. Данная
проблема актуальна для школы VIII вида, а особенно остро она стоит перед учителем учебного курса «Основы социальной жизни» (далее – ОСЖ), который на своих
уроках решает задачу всестороннего развития молодого поколения и готовит обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в современных экономических условиях.
Известно, что дети с отклонениями в развитии испытывают большие трудности в
приспособлении к окружающему миру, усвоению общественных норм поведения,
овладению навыками общения. Всегда остается актуальной проблема социальной
адаптации таких детей, проблема их подготовки к самостоятельной жизни и труду.
Специальные коррекционные занятия по ОСЖ направлены на практическую подготовку обучающихся школы - интерната к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, реабилитации и их общему развитию, расширению кругозора.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Настоящая программа составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений. Последовательное изучение тем
обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья необходимых навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире,
а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придётся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.
Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений
пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению
морально этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса ребят и т. д.
Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый класс. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт обучающихся как базу

для расширения их знаний, совершенствованию имеющихся у них умений и навыков, формированию новых.
Обучающиеся общеобразовательного учреждения, реализующего адаптированные основные общеобразовательные программы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала
пребывания в ОУ нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего
мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, в
поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности
При отборе конкретного содержания обучения, принципиально, важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и
общественная значимость создаваемых изделий.
Изучение предмета ОСЖ в школе обеспечивает работу:
- коррекционно – обучающую;
- коррекционно – развивающую;
- коррекционно – воспитательную;
- развитие способностей обучающихся к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль качества выполненной работы).
Личностные, предметные результаты освоения учебного предмета ОСЖ.
Предметные результаты обучающихся с умственной отсталостью связаны с овладением содержанием каждой предметной области и характеризуют их достижения в
усвоении знаний и умений, возможности применения их в практической деятельности. Федеральный государственный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяет для каждой предметной области дифференцированные требования к личностным и предметным результатам с учётом особенностей и возможностей обучающихся с УО (ИН).
Предметные результаты обучающихся с УО (ИН) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
В связи с этим АООП определяет два уровня овладения предметными результатами:
- минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с УО
(ИН). Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является
препятствием к продолжению образования по данному варианту программы. В случае если обучающийся не достигает минимального уровня овладения по всем или
большинству учебных предметов, то по рекомендации медико-психологопедагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану (СИПР) или на вариант 2 АООП;
- достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся.
Конкретизирует требования стандарта к личностным и предметным результатам освоения АООП - Программа формирования базовых учебных действий (БУД)
обучающихся с УО (ИН).

БУДы формируются через все предметные области и внеурочную деятельность.
Регулятивные и познавательные БУДы отражают предметные результаты достижений обучающихся. Оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью предметных результатов должна базироваться на принципах индивидуального
и дифференцированного подходов.
Усвоенные обучающимися, даже незначительные по объему и элементарные по
содержанию знания и умения, должны выполнять коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием
каждой предметной области, характеризуют опыт специфической для предметной
области деятельности по получению нового знания, достижения в усвоении знаний
и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни.
Предметные результаты овладения содержанием коррекционно-развивающей области обеспечивают обучающимся с ОВЗ эффективное освоение АООП, коррекцию и
профилактику нарушений развития, социализацию и социальную адаптацию.
Планируемые результаты по предмету ОСЖ:
Минимальный уровень
 представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания,
относящихся к различным группам; понимание их
значения для здорового образа жизни человека;
 приготовление несложных видов блюд под руководством учителя;
 представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;
 знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними; соблюдение усвоенных
правил в повседневной жизни;
 знание правил личной гигиены и их выполнение
под руководством взрослого;
 знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения; решение типовых практических задач под руководством педагога посредством обращения в предприятия бытового обслуживания;
 знание названий торговых организаций, их видов
и назначения;
 совершение покупок различных товаров под руководством взрослого;
 первоначальные представления о статьях семейного бюджета;
 представления о различных видах средств связи;
 знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях,
медицинских учреждениях);
 знание названий организаций социальной
направленности и их назначения.

Достаточный уровень
 знание способов хранения и переработки продуктов
питания;
 составление ежедневного меню из предложенных продуктов питания;
 самостоятельное приготовление несложных знакомых
блюд;
 самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения;
 соблюдение правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.;
 соблюдение правила поведения в доме и общественных местах; представления о морально-этических нормах
поведения;
 некоторые навыки ведения домашнего хозяйства
(уборка дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);
 навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством взрослого);
 пользование различными средствами связи для решения практических житейских задач;
 знание основных статей семейного бюджета; коллективный расчет расходов и доходов семейного бюджета;
 составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения.

Личностными результатами изучения учебного предмета ОСЖ являются:

1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и
бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии,
строгое соблюдение правил техники безопасности;
3. Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную
пищу, творческого отношения к домашнему труду;
4. Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки;
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)
Круг знаний и умений по каждой теме определяется, исходя из жизненной
необходимости и практической значимости.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
5 класс
Обучающиеся должны знать:

 Виды одежды, обуви и их назначение.
 Правила ухода за одеждой и обувью из различных
материалов (кожи, резины, текстильных материалов).
 Значение питания; правила безопасной работы
режущими инструментами; виды блюд,
не
требующих тепловой обработки.
 Правила сервировки стола; правила мытья посуды
и уборки помещения.
 Родственные отношения в семье; состав семьи,
имена, отчества, фамилии и возраст.
 Основные транспортные средства, имеющиеся в
городе, селе; наиболее рациональный маршрут
проезда до школы-интерната; варианты проезда до
школы
рациональными
видами
транспорта;
количество времени, затраченное на дорогу; правила
передвижения на велосипеде.
 Виды магазинов;
назначение продуктовых
магазинов, их отделы и ассортимент продукции;
правила поведения в магазине.
 Правила покупки товаров.

Обучающиеся должны уметь:

 Различать одежду и обувь в зависимости от их
назначения: повседневная, праздничная, рабочая,
спортивная; подбирать одежду, обувь, головной убор по
сезону; сушить и чистить одежду; подготавливать
одежду и обувь к хранению; подбирать крем и чистить
кожаную обувь.
 Прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его
приготовления; нарезать хлеб, сырые и вареные овощи;
строго соблюдать правила безопасной работы режущими
инструментами.
 Записать имя, отчество, фамилию членов семьи;
выполнять правила поведения в семье.
 Следить за своей осанкой, принимать правильную
позу в положении сидя и стоя; следить за своей
походкой, жестикуляцией; правильно сидеть за столом,
пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво
и аккуратно принимать пищу.
 Правильно вести себя при встречи и расставании со
сверстниками (мальчиками и девочками), взрослыми
(знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;
вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам
и взрослым.
 Писать адрес на почтовых открытках, конвертах,
денежном переводе и телеграмме; писать почтовый адрес
школы-интерната; правильно организовать рабочее место
школьника; установить настольную лампу на рабочем
месте.
 Чистить зубы, мыть руки, лицо, уши, шею, ноги;
расчесывать волосы; стричь ногти и ухаживать за кожей
рук, ног с использованием детского крема.
 Стирать носовой платок, носки.
 Совершать вечерний туалет в определенной
последовательности; выбирать прическу и причесывать
волосы; стричь ногти на руках, ногах.
 Стирать индивидуальные личные вещи и содержать их
в чистоте.
 Беречь зрение.
 Соблюдать правила поведения в общественном
транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение
в салоне и при выходе на улицу).

 Соблюдать правила дорожного движения; различать
знаки дорожного движения.

6 класс
Обучающиеся должны знать:

 Правила
закаливание
организма,
правила
обтирания, правила соблюдения личной гигиены во
время физических упражнений, походов, правила
ухода за ногами.
 Правила поведения в зрелищных и культурнопросветительных учреждениях, правила поведения и
меры предосторожности при посещении массовых
мероприятий.
 Способы первичной и тепловой обработки
макаронных изделий, круп, молока и молочных
продуктов,
овощей,
санитарно-гигиенические
требования и правила техники безопасности при
работе с режущими инструментами, кипятком,
правила
пользования
электроприборами,
определение качества и сроков хранения продуктов,
правила хранения продуктов в холодильнике и без
него, различные меню ужина.
 Основные средства связи; виды почтовых
отправлений, стоимость почтовых услуг при
отправлении писем, виды телеграфных услуг.
 Виды медицинской помощи, функции основных
врачей-специалистов.
 Состав семьи, имена, отчества родителей и
близких родственников, место работы и должность
родителей, правила поведения в семье.
 Гигиенические требования к жилому помещению,
правила организации рабочего места школьника,
правила и последовательности проведения уборки
помещения, санитарно-гигиенические требования,
назначение комнатных растения, уход и допустимое
количество их в квартире.
 Правила
стирки
изделий,
санитарногигиенические требования и правила техники
безопасности при работе с электронагревательными
приборами и бытовыми химическими средствами.
 Основные
транспортные
средства,
виды
междугороднего транспорта, стоимость проезда во
всех видах транспорта, порядок приобретения
билетов и талонов.
 Основные виды продовольственных магазинов, их
отделы, виды специализированных магазинов, виды
и
стоимость
различных
товаров,
порядок
приобретения товаров.
 Слова, обозначающие понятия, указанные в
программе. Название предметов и материалов,
используемых в работе и действия с ними

7 класс

Обучающиеся должны знать:

• Правила соблюдения личной гигиены подростка,
правила смены одежды, нательного и постельного
белья, санитарно-гигиенические правила пользования
зубной щеткой, расческой, мочалкой, душем, ванной,
унитазом.
• Некоторые тихие и подвижные игры.
• Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения, способы и периодичность ухода за окнами, виды моющих средств,

Обучающиеся должны уметь:

 Мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за
кожей рук, подбирать косметические средства для ухода
за кожей рук, подбирать косметические средства для
ухода за ногами.
 Культурно вести себя в театре, музее, читальном зале,
правильно и безопасно вести себя при посещении
массовых мероприятий.
 Отваривать макаронные изделия, варить кашу на воде и
молоке, отваривать картофель и готовить пюре, готовить
запеканки из овощей и творога, оформлять готовые
блюда, сервировать стол.
 Находить по справочнику индекс предприятий связи,
записывать адреса с индексом на конвертах, составлять
различные тексты телеграмм, заполнять телеграфные
бланки.
 Записываться на прием к врачу, вызывать врача на дом,
приобретать лекарство в аптеке.
 Проводить сухую и влажную уборку помещения,
чистить ковры, книжные полки, батареи, ухаживать за
полом в зависимости от покрытия, используя бытовые
химические средства, ухаживать за комнатными
растениями.
 Пришивать пуговицы, крючки, кнопки, зашивать
одежду. Подшивать платья, брюки, рукава. Подбирать
моющие средства для стирки, стирать и гладить изделия.
 Выбирать наиболее рациональные маршруты при
передвижении по городу, ориентироваться в расписании
движения транспорта, определять направление и зоны,
пользоваться кассой-автоматом при покупке билетов на
пригородные поезда.
 Подбирать продукты к ужину с учетом меню,
обращаться к продавцу, кассиру.
 Выполнять образцы вязания. Уметь планировать
последовательность и время выполнения работы.

Обучающиеся должны уметь:

• Одевать малышей на прогулку, объяснять детям
младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие
и подвижные игры, помогать первоклассникам при уборке игрушек.
• Убирать жилые помещения, чистить мебель, мыть
зеркала и стекла, утеплять окна.
• Выбирать подходящую одежду для визита в гости,
культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры, вручать и принимать по-

способы утепления окон, правила ухода за мебелью,
правила соблюдения гигиены жилища при наличии
животных в доме, правила содержания домашних
животных и птиц.
• Правила поведения при встрече и расставании,
правила поведения в гостях, правила вручения и приема подарков.
• Способы обработки овощных, мясных, рыбных
продуктов, последовательность приготовления блюд,
правила пользования бытовыми электроприборами и
возможность
использования
их,
санитарногигиенические требования и правила безопасности
при приготовлении пищи, правила пользования столовыми приборами.
• Состав домашней аптечки, правила применения и
назначения медицинских средства, входящих в состав
домашней аптечки, местные лекарственные растения,
правила обработки ран и наложение повязки меры по
предупреждению осложнений, правила оказания первой медицинской помощи при ушибах, растяжении и
вывихах.
• Функции железнодорожного транспорта, виды
пассажирских вагонов, примерную стоимость билета
в зависимости от вида вагона и дальности расстояния, виды справочных служб, виды камер хранения,
сроки и стоимость хранения багажа.
• Особенности стирки цветного и белого белья.
Правила пользования моющими средствами, устройство и правила пользования стиральной машиной.
Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке
вручную и с помощью стиральной машины, последовательность и особенности утюжки белья и одежды.
Назначение и виды предприятий по химической
чистке одежды и виды оказываемых услуг, правила
подготовки вещей к сдаче в чистку.
• Ассортимент некоторых отделов промтоварных
магазинов, стоимость отдельных товаров, приобретать некоторые товары в промтоварном магазине,
подсчитывать стоимость покупок, правильно себя
вести в магазине.
• Перечень предметов, посылаемых бандеролью,
максимальный вес и стоимость посылаемых предметов, виды и способы упаковки бандеролей.

8 класс

Обучающиеся должны знать:

- правила ухода за кожей лица;
- приемы нанесения косметических средств на лицо,
шею;
- средства и способы укрепления здоровья;
- правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома;
- требования к внешнему виду молодых людей;
- правила ухода за грудным ребенком;
- правила и периодичность кормления ребенка из
соски и с ложечки;
- правила купания малышей;
- правила и последовательность одевания и пеленания
грудного ребенка;
-правила купания, последовательность одевания и
пеленания грудного ребенка;

дарки.
• Готовить обед, готовить третьи блюда, оформлять готовые блюда, сервировать стол к обеду.
• Пользоваться термометром, готовить отвары и настои
из лекарственных растений, обрабатывать раны и накладывать повязки, накладывать временные шины.
• Ориентироваться в расписании, приобретать билеты в
железнодорожной кассе, обращаться за справкой в справочную службу вокзала, центральную справочную по
телефону.
• Ремонтировать разорванные места одежды, штопать,
стирать белье вручную и с помощью стиральной машины, гладить белье и одежду.
• Приобретать некоторые товары в промтоварном магазине, подсчитывать стоимость покупок, правильно себя
вести в магазине.
• Заполнять бланки на отправку бандеролей, составлять
опись посылаемых предметов, упаковывать бандероли.

Обучающиеся должны уметь:

- правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног;
- использовать подручные средства, дополнительно к
кремам, лосьонам;
- в меру пользоваться косметикой;
- беречь свое здоровье;
- культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах (в кино, на танцах и т. д.), дома;
- выбирать косметические средства, украшения, прическу,
одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности;
- выбирать одежду для турпохода и посещения танцевального вечера;
- ухаживать за грудным ребенком, кормить, пеленать, купать его;
- кормить куклу из соски и с ложечки;

- санитарно-гигиенические требования к содержанию
детской постели, посуды, игрушек;
-правила стирки и сушки одежды из шерстяных и
синтетических тканей;
- правила безопасности в использовании стирального
порошка;
- правила и последовательность глажения изделий;
- виды предприятий по химической чистке одежды,
их назначение;
- виды оказываемых ими услуг;
- правила подготовки вещей к сдаче в чистку;
- моющие средства, используемые при уборке кухни,
санузла;
- санитарно-гигиенические требования и правила
техники безопасности при уборке кухни и санузла;
- правила и периодичность уборки кухни, санузла,
ванны;
- моющие средства, используемые при уборке кухни,
санузла;
- санитарно-гигиенические требования и правила
техники безопасности при уборке кухни и санузла;
- правила и приемы оказания первой помощи при
несчастных случаях: обработка поврежденного
участка кожи при ожоге;
- правила и приемы оказания первой помощи при
несчастных случаях: при обморожении разной степени;
- правила и приемы оказания первой помощи при
несчастных случаях: промывание желудка при
отравлении;
- правила и приемы оказания первой помощи при
несчастных случаях (выведение из состояния теплового и солнечного ударов);
- приемы оказания помощи спасенному из водоема;
- меры по предупреждению несчастных случаев в
быту;
- правила оказания помощи при несчастном случае;
- основные автобусные маршруты;
- основные маршруты водного транспорта;
- правила безопасной поездки на речном и морском
видах транспорта;
- понятие «рынок», его виды и назначение для
населения;
- основные отличия рынка от магазина;
- права покупателя на рынке;
- правила поведения на рынке;
- цены на основные овощи: картофель, капусту, морковь и др., а также фрукты, ягоды и промышленные
товары;
- виды телефонной связи;
- периодичность оплаты телефона, оплата за телефон;
- правила пользования телефонным справочником;
- номера срочных вызовов пожарной службы,
милиции, скорой помощи, службы газа;
правила культурного краткого разговора;
- виды междугородней связи;
- правила пользования автоматической телефонной
связью;
- тарифы на телефонные разговоры с учетом времени
суток, праздничных дней и дальности расстояния;
- порядок заказа междугороднего разговора по адресу;

- купать куклу;
- пеленать куклу;
- содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки;
- стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических
тканей;
- гладить блузки, рубашки, платья;
- мыть кафельные стены, чистить раковины;
- пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла, ванны;
- оказать первую помощь при ожоге;
- оказать первую помощь при обморожении;
- оказать первую помощь при отравлении;
- оказать первую помощь;
- оказать первую помощь утопающему;
- пользоваться расписанием автобусов;
- определять стоимость проезда;
- покупать билет; обращаться за справкой;
- выполнять правила безопасности при поездке на автобусных видах транспорта;
- выполнять правила техники безопасности при поездке
на речном, морском видах транспорта;
- называть виды рынков и их назначение;
- определять местоположение рынка в данном населенном
пункте;
- называть отличительные признаки рынка от магазина;
- выбрать месторасположение нужных товаров;
- выбирать продукцию в соответствии с ее качеством
(внешний вид, вкус и др.), количеством, ценой;
- пользоваться средствами общения;
- соблюдать правила разговора по телефону;
- получить по телефону справку;
- кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;
- культурно разговаривать по телефону;
- узнавать время по телефону;
- обращаться с вопросами и просьбами к работникам
департамента;
- обращаться с вопросами и просьбами к работникам
муниципальных учреждений;
- обращаться с вопросами и просьбами к работникам
муниципальных учреждений;
- подсчитать расходы, планируя расходы на месяц,
полмесяца, неделю, день;
- планировать и подсчитывать расходы на культурные
и текущие потребности, крупные покупки;
- соблюдать правила экономии в семье;
- снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т.
п., заполнять квитанции;
- соблюдать правила экономии в семье;
- выбирать виды хранения сбережений и вклады в
Сбербанке;
- обращаться к работникам ЖЭКа (ЦЭЗа) для решения
вопросов;
- приготавливать тесто для выпечки пирогов, печенья, для
пельменей;
- приготовить пресное тесто и изделия из него (печенье);
- приготовить дрожжевое тесто;
- приготовить пресное тесто и изделия из него (лапшу);
- готовить изделия из теста;
- записать рецепт соленья, варенья, консервирования;
- шинковать капусту, морковь, сельдерей, укроп;
- заготовлять ягоды, зелень без тепловой обработки

- куда и к кому обращаться в случае необходимой
помощи;
- адрес местной префектуры, отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения,
народного образования, по трудоустройству молодежи, куда можно обратиться за помощью;
- адрес комиссии по делам несовершеннолетних;
- составные части бюджета семьи и их размер;
- основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты
электроэнергии, газа, телефона и др.;
- - стоимость крупных покупок (одежды, обуви,
мебели и др.);
- правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении с вещами);
- виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.);
- размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты за электроэнергию, газ, телефон; экономия электроэнергии;
- виды и цели сбережений, порядок помещения сбережений в Сбербанк;
- виды деятельности ЖЭКа;
- виды теста;
- способы приготовления изделий из теста;
- способы заготовки продуктов впрок из овощей,
фруктов;
- способы приготовления овощного салата;
- способы заготовки впрок ягод, фруктов, овощей,
зелени

В результате реализации программы у обучающихся должны быть сформированы теоретические знания, трудовые умения и навыки, достаточные для самообслуживания, адаптации в современном обществе, ориентации в социуме и быту, в
самостоятельном поиске работы и трудоустройстве.
В течение девяти лет обучения в школе обучающиеся с легкой степенью умственной отсталости должны овладеть следующим минимумом жизненно значимых
умений и навыков:
в сфере организации питания:
– различать продукты питания разных групп: овощи, фрукты, молочные, мучные, мясные, рыбные продукты; крупы, кондитерские изделия;
– определять способы употребления в пищу (в сыром, варённом, жареном виде)
разных продуктов питания;
– различать доброкачественные (пригодные к употреблению) и испорченные
(непригодные к употреблению) продукты;
– размещать продукты питания в соответствующих местах хранения;
– обрабатывать продукты питания перед приёмом в пищу: мыть (фрукты, овощи, ягоды), чистить, отваривать и др.;
– готовить простейшие блюда (напитки, бутерброды, простейшие первые, вторые, третьи блюда);
– правильно пользоваться столовой, чайной, кухонной посудой, столовыми
приборами (столовой и чайной ложками, вилкой и ножом), кухонными приспособлениями и инструментами, некоторой бытовой кухонной техникой (мясорубкой,
миксером и др.);
– сервировать стол к завтраку (ужину, обеду);
– убирать стол после еды; мыть посуду; убирать помещение кухни;

– соблюдать правила приёма пищи, культуру поведения и общения за столом;
в сфере ухода за телом:
– выполнять утренний и вечерний туалет (мыть руки, лицо, уши, шею, ноги,
чистить зубы);
– мыть тело;
– мыть и расчёсывать волосы;
– чистить и подстригать ногти на пальцах рук и ног;
– пользоваться предметами и средствами гигиены, правильно их хранить;
– пользоваться дезодорантом;
– оценивать свой внешний вид (чистота лица, рук, волос, состояние ногтей,
опрятность одежды, обуви), при необходимости вносить изменения.
в сфере ухода за одеждой и обувью:
– пользоваться застёжками разных видов (пуговицами, кнопками, крючками,
молнией, липучками);
– складывать и развешивать одежду; размещать одежду в шкафу, в квартире
(доме);
– чистить одежду щёткой;
– стирать одежду вручную и в стиральной машине;
– гладить одежду;
– выполнять мелкий ремонт одежды (пришивать пуговицы, вдевать резинку в
пояс предметом одежды, зашивать одежду по распоровшемуся шву);
– зашнуровывать обувь, завязывать шнурок на узелок и бантик;
– чистить обувь;
– сушить мокрую обувь;
в сфере ухода за жилищем:
– наводить порядок в помещении;
– застилать постель;
– удалять пыль с мебели, зеркал и др.;
– подметать и мыть, пол;
– пользоваться механической щеткой для чистки ковровых покрытий; вытряхивать половики;
– пользоваться пылесосом;
– выполнять уборку квартиры (повседневную, еженедельную, сезонную);
– ухаживать за комнатными растениям (поливать, удалять сухие листья, удалять пыль с листьев, рыхлить землю) и цветочными горшками;
Начиная с пятого класса, обучающиеся знакомятся с предприятиями и учреждениями сферы обслуживания населения. В процессе обучения у детей формируются следующие жизненно значимые умения:
– ориентироваться в услугах, оказываемых различными предприятиями и учреждениями: торговли (магазин, рынок, киоск), службы быта (парикмахерская, фотоателье, ателье по пошиву одежды, ремонтные мастерские, прачечная, химчистка,
столовая), связи (почта, телеграф), медицинской помощи (больница, поликлиника,
служба «скорой помощи», аптека), культуры (библиотека, кинотеатр, музей);
– различать узнавать эти предприятия, учреждения по условным обозначениям,
витринам, вывескам-названиям и др.
– ориентироваться в местонахождении ближайших предприятий и учреждений
сферы обслуживания населения в районе проживания;
– осуществлять покупки в универсальных, специализированных магазинах, на

рынках, в киосках.
– ориентироваться в размерах, примерять и покупать одежду, обувь;
– обращаться в службы быта, медицинской помощи, правильно вести себя при
пользовании их услугами;
– правильно вести себя в учреждениях культуры;
– пользоваться телефоном; обращаться по телефону в службы экстренной помощи: пожарную, милицию, скорую помощь;
– ориентироваться в услугах общественного транспорта (городской, пригородный, междугородный транспорт), осуществлять поездку в общественном транспорте;
– пользоваться деньгами, осуществлять платежи.
Важной особенностью работы с обучающимися с легкой степенью умственной
отсталости является необходимость специального обучения способам проведения
досуга. Этой задаче посвящены темы, связанные с учреждениями культуры (библиотека, кинотеатр) и местами отдыха (парк). У детей формируются:
– представления о способах организации досуга (посещения парка, кинотеатра,
библиотеки и др.);
– умения правильно вести себя в местах отдыха и учреждениях культуры.
Начиная с 6 класса обучающиеся постепенно готовятся к семейной жизни.
В рамках социально-бытовой ориентировки у обучающихся формируются
представления о важнейших аспектах жизнедеятельности семьи (психологическом,
экономическом, хозяйственном и др.) и социально значимые умения:
– называть свою фамилию, имя, отчество, возраст, адрес;
– называть членов своей семьи: отца, мать, брата, сестру, дедушек и бабушек;
– определять собственную социальную роль в семье (сын или дочка, внук или
внучка, брат, сестра);
– ориентироваться в распределении обязанностей в быту между членами семьи;
– планировать семейный бюджет: определять сумму доходов в семьи за месяц,
планировать расходы;
– называть правила ухода за маленькими детьми в семье;
– приглашать и принимать гостей;
– поздравлять с праздником;
– называть способы организации досуга семьи, уметь организовывать свой досуг.
Содержание раздела «Трудоустройство» (9 класс) направленно на ориентировку обучающихся:
– называть основные документы гражданина РФ.
– называть документы, предоставляемые при поступлении в профессиональное
училище, при устройстве на работу;
– оформлять документы (заявление, анкета);
– ориентироваться в ситуациях: заключения трудового договора, перехода с одной работы на другую, начисления трудового стажа, оформления больничного листа.
Межпредметные связи:
- ОСЖ – русский язык (закрепление навыков письма при выполнении письменных работ);
- ОСЖ – математика (подсчет количества времени, затраченного на дорогу,

подсчёт денежных средств, затраченных на дорогу, расчёт доходов и расходов,
оплата коммунальных услуг);
- ОСЖ – география (знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий);
- ОСЖ – биология (личная гигиена, гигиена зрения и т.п.);
- ОСЖ – трудовое обучение (роль труда в жизни человека, значимость труда,
выполнение практических заданий по уходу за одеждой, обувью, уход за жилищем).
Метапредметными результатами изучения курса являются:
- в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать
другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
- овладение начальными формами познавательных универсальных учебных
действий - исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа,
классификации, обобщения;
- получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.
Содержание учебного предмета ОСЖ.
«Питание» - один из важнейших разделов, который решает важные задачи:
расширение кругозора воспитанников о значении питания в жизнедеятельности человека; формирование знаний о разнообразии пищи, ее целебных свойствах; о необходимости пищи для роста и развития; формирование умений приготовить простейшие блюда и эстетически оформить их. Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к
продуктам, оборудованию электроэнергии, строгое соблюдение правил безопасности и гигиены труда. Результативность занятий по этому разделу обеспечивается
при условии тесной связи в работе с родителями и работниками столовой.
«Личная гигиена» - изучая данный раздел, у обучающихся формируются представления о здоровом образе жизни, о вреде алкоголя, табака и наркотиков; о значении закаливания, его видах и правилах личной гигиены. Формируются навыки использования различных средств ухода за руками, ногами и т.д.
«Одежда и обувь» - этот раздел знакомит обучающихся с разными видами
одежды и обуви, формирует навыки бережного отношения к вещам, учит правильно
ухаживать за своими вещами и поддерживать их в порядке (стирать, утюжить, чистить, ремонтировать). Подростки изучают различные службы бытового обслуживания «Прачечная», «Химчистка» знакомятся с видами услуг и правилами пользования.
«Торговля» - в рамках этого раздела обучающиеся учатся ориентироваться в магазинах различного назначения, узнают функции работников магазина, учатся совершать покупки, подсчитывать стоимость покупки и сдачу. Обучающиеся узнают

расположение магазинов, формируются навыки вежливого обращения к продавцам,
правила поведения в магазинах.
«Жилище» - изучая данный раздел, обучающиеся учатся содержать помещение
в порядке, пользоваться пылесосом, ухаживать за мебелью и полом в зависимости
от покрытия, расставлять мебель и подбирать детали интерьера.
«Транспорт» - в этом разделе обучающиеся изучают наземный, водный и воздушный виды транспорта. Они знакомятся с правилами дорожного движения и поведением пешеходов, учатся различать сигналы светофора, пользоваться городским
транспортом, различать указатели остановок. Ребята изучают правила проезда и
оплаты в городском транспорте. В старших классах ребята знакомятся с пригородным транспортом, учатся ориентироваться в здании автовокзала и железнодорожного вокзала. Неотъемлемая часть занятий – формирование морально-этических норм
поведения, выработка навыков общения с людьми в различных жизненных ситуациях.
«Средства связи» - обучающиеся знакомятся с работой почты, учатся заполнять конверты, почтовые карточки и открытки. Большое значение уделяется формированию умения пользоваться телефоном. Во время экскурсий и практических занятий они учатся набирать номер телефона, вести соответствующий диалог, знакомятся с номерами экстренных вызовов.
«Семья» - в классах есть ребята из неблагополучных семей, обучающиеся, которые находятся под опекой. Некоторые из них лишены родительской заботы, семьи. У многих отсутствует опыт жизни в семье и это накладывает дополнительные
обязательства по воспитанию морально-этических норм взаимоотношений в семье,
по формированию представлений об обязанностях в семье, о воспитании детей.
Данные задачи осуществляются при изучении данного раздела. Обучающиеся учатся заботиться о младших ребятах, активно включаться в организацию досуга.
В жизни неизбежны ситуации, связанные с необходимостью оказания медицинской помощи. Поэтому дети должны знать медицинские учреждения, в которые
следует обращаться в таких случаях (аптека, поликлиника, больница, служба «скорой помощи»), и уметь оказывать некоторую первую помощь. «Медицинская помощь» - этот раздел помогает обучающимся справиться не только с различными
экстренными ситуациями, связанными с оказанием первой медицинской помощи, но
и дает представления о различных заболеваниях и способах домашнего лечения
простудных болезней. Формируются навыки обращения в поликлинику за медицинской помощью. Обучающиеся знакомятся с работой различных медицинских учреждений.
Немаловажное значение имеет экономическое воспитание подростков. Что такое бюджет семьи, источники доходов, основные статьи расходов, сбережения и
многое другое изучает такой раздел, как «Экономика домашнего хозяйства». Для
успешной благополучной организации независимого образа жизни человек должен
ориентироваться и в экономико-бытовых вопросах: иметь представление о деньгах,
доходах, бюджете, основных статьях расходной части бюджета, уметь планировать
его на месяц, рационально использовать деньги и т.п
На уроках ОСЖ обучающиеся изучают профессии людей, узнают, чем заняты
люди той или иной профессии, какие орудия труда им необходимы для работы, какую пользу приносит их труд обществу.
На занятиях по ОСЖ уделяется большое внимание обогащению словарного за-

паса обучающихся, развитию речи, умению общаться со сверстниками, окружающими людьми. В работе на уроках используются пословицы, поговорки, загадки для
развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений,
навыков, полученных на уроках чтения и развития речи.
Контрольные параметры оценки достижений обучающихся по ОСЖ программой не предусмотрены. Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:
- тестов;
- буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий);
- практических работ.
Критерии (нормы) оценок устных ответов.
Отметка «5» ставится, если обучающийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если обучающийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «3» ставиться, если обучающийся не усвоил существенную часть
учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на
дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если обучающийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные
примеры и ответить на дополнительные вопросы учителя.
Критерии (нормы) оценок практической работы.
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован
труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности,
отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, к продуктам - экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены
незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и
технической дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.
Формы и методы реализации программных задач.
Основными формами и методами обучения являются разнообразные практические упражнения и задания, сюжетно – ролевые игры, беседы; широко используются
наглядные средства обучения, демонстрация фильмов, презентации. На уроках применяются методы:

- объяснение (объясняются понятия, правила поведения, приемы работы с инструментами, термины и т.д.);
- рассказ (изложение содержания учебного материала, небольшой по объему,
раскрывающий содержание конкретно и по плану);
- беседа (вопросно-ответный метод, она учит ребят анализировать, сравнивать,
делать обобщения, формировать диалогическую речь и логически ее строить).
Занятия по ОСЖ не сводятся только к овладению умением вести домашнее хозяйство, они предусматривают активное включение учеников в окружающую их
жизнь. В связи с этим обязательным для ОСЖ является наличие экскурсий, с помощью которых дети расширяют свои знания, развивают наблюдательность, внимание,
учатся действовать в новых условиях. Экскурсии проводятся на промышленные
предприятия, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на
транспорт, в различные учреждения.
Почти каждый урок ОСЖ включает в себя практическую работу обучающихся,
направленную на формирование и закрепление умений, необходимых в самостоятельной жизни. Для самостоятельного выполнения практических работ ученик должен овладеть умениями: ориентироваться в задании, планировать ход предстоящей работы, контролировать свои действия.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Занятия
проводятся в кабинете ОСЖ, который приспособлен и имеет всё необходимое оборудование для реализации данной программы.
В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.
Рабочая программа учебного курса «Основы социальной жизни» представляет
собой целостный документ, включающий разделы:
- Тематическое планирование уроков социально-бытовой ориентировки в 5,
6, 7, 8 классах.
- Поурочное планирование учебного материала по курсу «Основы социальной
жизни» в 5, 6, 7, 8 классах.
- Учебно-методическое обеспечение учебного курса.
- Тематическое планирование учебного материала и коррекционной работы на
уроках ОСЖ в 5 классе
№
п/п
1.
2.

Темы

Вводный урок
«Личная гигиена»

Кол-во
часов
2ч.
3ч.

3.

«Одежда и
обувь»

3ч.

4.

«Жилище»

3ч.

Коррекционная работа

Развивать осознанное восприятие
при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними

Практическая работа

Выполнение туалета (чистка
зубов, мытье рук, лица, расчесывание волос). Стирка
носового платка. Установка
настольной лампы на рабочем месте
Развивать логическое восприятие Чистка домашней и школьпри распределении одежды и обуви ной формы, верхней одежды,
на категории: по сезонам и назначе- обуви
нию
Развивать пространственную ориОрганизация рабочего места
ентировку при знакомстве с жилы- школьника
ми помещениями и их назначением

5.

«Транспорт»

5ч.

Развивать осознанное восприятие в
процессе знакомства с городским
транспортом и правилами поведения в нем

6.

«Семья»

2ч.

7.

«Культура по-

2ч.

Активизировать процессы припо- Составление родового дерева
минания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников
Развивать
наглядно-действенное Выполнение упражнений для
внимание и восприятие при форми- укрепления осанки;
ровании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками.
Развивать мелкую моторику рук и Мытье посуды, кухонных
эстетическое восприятие при зна- принадлежностей,
стирка
комстве с кухонными приспособле- салфеток.
ниями и элементарной сервировке сервировка стола;
приготовление блюд, не трекухонного стола.
бующих тепловой обработки.
Развивать пространственную ори- Знакомство с отделами в маентировку и зрительное внимание газине, определение срока
при знакомстве с видами торговых годности товара, приобретепредприятий и правилами приобре- ние продукта, проверка чека,
тения товаров
сдачи

ведения»

8.

«Питание»

6ч.

9.

«Торговля»

8ч.

ВСЕГО

34ч.

Составление маршрута от
дома до школы-интерната,
расчет стоимости проезда
туда и обратно

№

Тема урока

I четверть Раздел: Ведение
Введение в предмет.
1.
Содержание и значение предмета
ОСЖ

2.

Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем. Правила техники безопасности во время
работы в кабинете

План

Дата

Факт

Планируемые результаты по
ФГОС ОО УО (ИН)

Формируемые БУД

Основные виды
деятельности

Материальнотехническое
обеспечение

Личностные результаты: сформированность начального опыта участия
в различных видах общественно полезной деятельности
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах

Личностные учебные действия: готовность ребенка к принятию новой
роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и
включение в процесс обучения на
основе интереса к его содержанию и
организации;
Коммуникативные учебные действия: формировать способность
вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе
обучения;
Регулятивные учебные действия:
- входить и выходить из учебного
помещения со звонком;
- ориентироваться в пространстве
класса (учебного помещения);
- поднимать руку, вставать и
выходить из-за парты;
- пользоваться учебной мебелью;
работа
с
учебными
принадлежностями;
- организовывать рабочее место;
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные,
общие и отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Личностные учебные действия:
обеспечивают готовность ребенка к
принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне
ролевых функций и включение в
процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации;
Коммуникативные учебные действия: обеспечивают способность
вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе
обучения;

слушают объяснение учителя, выполняют запись в
тетради, отвечают
на вопросы учителя,
составляют
характеристику
учебного предмета, приводят примеры применения
кабинета ОСЖ

мел,
доска,
учебные принадлежности,
оборудование
кабинета ОСЖ,
карточки
«Техника безопасности при
работе в кабинете ОСЖ»

слушают объяснение учителя, выполняют запись в
тетради, отвечают
на вопросы учителя,
составляют
характеристику
учебного предмета, приводят примеры применения
кабинета
ОСЖ,
выполняют запись

мел,
доска,
учебные принадлежности,
оборудование
кабинета ОСЖ,
карточки
«Техника безопасности при
работе в кабинете ОСЖ»

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах поведения в разных социальных ситуациях.
Адекватность применения норм и
правил социального взаимодействии.
Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и обще-

Раздел: ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Личная гигиена. Ее
3.
значение для здоровья и жизни человека

4.

Содержание в чистоте и порядке вещей индивидуального пользования

ственных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

Регулятивные учебные действия:
- входить и выходить из учебного
помещения со звонком;
- ориентироваться в пространстве
класса (учебного помещения);
- поднимать руку, вставать и
выходить из-за парты;
- пользоваться учебной мебелью;
работа
с
учебными
принадлежностями;
организовывать рабочее место
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные,
общие и отличительные свойства
хорошо знакомых предметов

ТБ в тетрадь

Личностные результаты: сформированность умений и навыков личной
гигиены
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;
Достаточный уровень: соблюдение
правил личной гигиены

Личностные учебные действия: понимание личной ответственности за
свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
Коммуникативные учебные действия: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель − ученик,
ученик – ученик, ученик – класс,
учитель −класс);
Регулятивные учебные действия:
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные,
общие и отличительные свойства
хорошо знакомых предметов

Личностные результаты: сформированность понятий «здоровый образ
жизни», «вредные привычки» (обучающийся ориентирован на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдает режим дня).
Предметные результаты:

Личностные учебные действия:
понимание личной ответственности
за свои поступки на основе представлений об этических нормах и
правилах поведения в современном
обществе
Коммуникативные учебные дей-

слушают объяснение учителя:
выполнение
утреннего туалета:
мытье рук лица,
шеи, ушей, чистка
зубов, причесывание волос, чистка
ушей;
знакомятся с
предметами личной гигиены и
внимательно слушают объяснение
учителя о способах ухода за ними;
самостоятельно
составляют по
карточке правила
соблюдения личной гигиены
слушают объяснение учителя:
стирка носового
платка, майки,
трусиков, носков;
развитие осознанного восприятия

мел,
доска,
учебные принадлежности,
предметы личной
гигиены
(расческа, зубная щетка, мыло, ватные палочки, мочалка
и др.)

мел,
доска,
учебные принадлежности,
предметы личной
гигиены
(носовой платок, носки и

5.

Гигиена зрения.
Значение зрения в
жизни и деятельности человека

Минимальный уровень: знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;
Достаточный уровень: соблюдение
правил личной гигиены по уходу за
личными вещами

ствия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)

Личностные результаты: сформированность умений и навыков личной
гигиены.
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;
Достаточный уровень: соблюдение
правил личной гигиены по уходу за
зрением

Личностные учебные действия:
способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих
возрасту ценностей и социальных
ролей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

при знакомстве с
предметами личной гигиены и
активизировать
слуховое внимание при изучении
способов ухода за
ними;
отвечают на вопросы учителя;
записывают алгоритм стирки вещей индивидуального пользования
в тетрадь;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, учатся
понимать изображение, текст, устное высказывание,
элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на
бумажных носителях
слушают объяснение учителя:
как установить
настольную лампу;
правила выполнения гимнастики
для глаз;
делают записи в
рабочие тетради,
учатся работать с
несложной по содержанию и
структуре информацией (понимать

др.); карточки с
заданием

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Как установить настольную лампу»;
«Правила выполнения гимнастики для
глаз»

Раздел: ОДЕЖДА
Значение одежды.
6.

Виды одежды и головных уборов

Личностные результаты: обучающийся способен самостоятельно
выполнить элементарные учебные
действия, действия в быту.
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)

изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на
бумажных носителях)

Личностные учебные действия:
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия
с ней и эстетическому ее восприятию
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов. Знакомство с видами
одежды, обуви и их назначением.
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схема-

слушают объяснение учителя;
выполняют зарисовку видов одежды и обуви, заполняют таблицы
«Виды одежды»;
выполняют
упражнения по
распределению
одежды и обуви на
категории: по сезонам и назначению;
дают характеристику видам и
значению одежды;
сравнивают виды
одежды и дают
характеристику

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Виды одежды», цветные
карандаши,
простой карандаш, ластик

7.

Правила повседневного ухода за одеждой и обувью. Предупреждение загрязнения, сушка
обуви

Личностные результаты: сформированность житейских умений самообслуживания
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними; соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах

8.

Урок повторения и

Личностные

результаты:

обучаю-

тическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях). Развивать логическое восприятие при
распределении одежды и обуви на
категории: по сезонам и назначению.
Знакомство с видами одежды и ее
назначением
Личностные учебные действия:
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия
с ней и эстетическому ее восприятию
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях). Развивать логическое восприятие при
распределении одежды и обуви на
категории: повседневная, праздничная. Знать виды одежды, обуви и их
назначением
Личностные учебные действия:

слушают объяснения учителя; выполняют запись в
рабочей тетради;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей правила
сушки и чистки
повседневной
одежды, чистки и
сушки обуви;
отвечают на вопросы учителя (с
опорой на карточку)

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Сушка и
чистка повседневной одежды, чистка и
сушка обуви»

контрольная рабо-

доска, мел,

обобщения знаний
по теме «Одежда и
обувь»

ВСЕГО
II четверть, раздел: ЖИЛИЩЕ
1.
Виды жилых помещений в городе
и деревне

щийся
способен самостоятельно
выполнить элементарные учебные
действия, действия в быту
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними; соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах

положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия
с ней и эстетическому ее восприятию
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях). Знать
виды одежды, обуви и их назначением

та:
слушают объяснения учителя; получают задание;
задают уточняющие вопросы; выполняют запись в
рабочей тетради;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей правила
сушки и чистки
повседневной
одежды, чистки и
сушки обуви;
отвечают на вопросы учителя (с
опорой на записи
в тетради);
обобщают, анализируют, описывают и фиксируют
ответы в тетради

рабочие тетради, карточки
«Одежда и
обувь»

Личностные результаты: адекватность применения норм и правил
социального взаимодействия
Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о

Личностные учебные действия:
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия
с ней и эстетическому ее восприятию
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту

слушают объяснения учителя;

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Виды жилых

8ч.

выполняют записи
в рабочей тетради;

работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей виды

помещений в
городе и деревне», цветные карандаши, простой
карандаш, ла-

морально-этических нормах поведения

2.

Жилой дом, интернатские помещения. Варианты
квартир и подсобных помещений

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах поведения в разных социальных ситуациях.
Обучающийся понимает ценности
нравственных норм, умеет соотносить эти нормы с поступками как
собственных, так и окружающих
людей. Сформированность житейских умений самообслуживания.
Обучающийся способен самостоятельно выполнить элементарные
учебные действия, действия в быту
Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми
помещениями и их назначением
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия
с ней и эстетическому ее восприятию
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных

жилых помещений в городе и
деревне;
отвечают на вопросы учителя (с
опорой на карточку); выполняют зарисовку
в тетрадях городских и деревенских домов

стик

слушают объяснения учителя; выполняют записи в
рабочей тетради;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей разделение
помещений школы
на жилые и подсобные;
отвечают на вопросы учителя (с
опорой на карточку); выполняют
зарисовку в тетрадях жилых домов,
интернатских помещений; дают

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Варианты
квартир и подсобных помещений», цветные карандаши, простой
карандаш, ластик

3.

Почтовый адрес
дома и школы

Раздел: ТРАНСПОРТ
4.
Наземный городской транспорт.

Личностные результаты:
сформированность знаний о правилах коммуникации и умения использовать их в житейских ситуациях
Предметные результаты:
Минимальный уровень: представления о различных видах средств связи;
Достаточный уровень: пользование
различными средствами связи для
решения практических житейских
задач

Личностные результаты: адекватность применения норм и правил
социального взаимодействия

недочетов.
Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми
помещениями и их назначением
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его

характеристику
квартиры и подсобных помещений

слушают объяснения учителя; выполняют записи в
рабочей тетради;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей правила
заполнения почтового отправления;
отвечают на вопросы учителя (с
опорой на карточку); выполняют
заполнение почтового адреса на
открытках, запись
индекса

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Почтовый
адрес дома и
школы», ксерокопии почтовых отправлений (открытка, конверт)

слушают объяснения учителя; выполняют записи в

доска, мел,
рабочие тетради, карточки

Виды транспортных средств

Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
знание и соблюдение правил поведения в общественных местах
(транспорте)
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов. Развивать осознанное

рабочей тетради;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей наземный
городской транспорт, виды транспортных средств;
отвечают на вопросы учителя (с
опорой на карточку); выполняют
наблюдение за
движением городского транспорта

«Наземный
городской
транспорт»,
«Виды транспортных
средств»

Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

слушают объяснения учителя; выполняют записи в
рабочей тетради;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей наземный
городской транспорт, виды транспортных средств;
отвечают на вопросы учителя (с

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Проезд в
школу (маршрут, виды
транспорта)»;
простой карандаш, линейка,
ластик

восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и
правилами поведения в нем

5.

Проезд в школу
(маршрут, виды
транспорта)

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах коммуникации и умения использовать их в
житейских ситуациях
Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
знание и соблюдение правил поведения в общественных местах
(транспорте)
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведе-

ния

принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов. Развивать осознанное

восприятие в процессе знакомства с правилами проезда в школу (маршрут, виды транспорта)

6.

Поведение в
транспорте, на
улице. Правила
дорожного движения. Знаки дорожного движения

Личностные результаты: сформированность понятийного аппарата, характеризующего
гражданскую
направленность. Сформированность
понимания себя как члена общества.
Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
знание и соблюдение правил поведения в общественных местах
(транспорте)
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов. Развивать осознанное

опорой на карточку); составляют

маршрут от цирка до школы на
трамвае и автобусе

слушают объяснения учителя; выполняют записи в
рабочей тетради;
работают с несложной по содержанию и
структуре информацией, описывающей правила
поведения в
транспорте, ПДД,
знаки дорожного
движения;
отвечают на вопросы учителя (с
опорой на карточку); изготавли-

вают знаки дорожного движевосприятие в процессе знаком- ния, встречаюства с правилами проезда в щиеся по дороге
транспорте; со знаками дорожно- в школу
го движения

Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (по-

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Поведение в
транспорте, на
улице», «Правила дорожного движения»
картинки «Знаки дорожного
движения»;
бумага, цветные карандаши, клей, ножницы, простой
карандаш, линейка, ластик

7.

8.

Экскурсия – проезд на городском
транспорте

Урок повторения
по теме «Транспорт»

Личностные результаты: сформированность адекватных представлений
о своих возможностях, способностях
(различает «что я хочу» и «что я могу»). Сформированность представлений о своих потребностях (способен обратиться к взрослому за помощью и сформулировать просьбу,
точно описав возникшую проблему)
Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
знание и соблюдение правил поведения в общественных местах
(транспорте)
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

Личностные результаты: сформированность конструктивных умений
общения в семье, в школе, в социуме. Стремление самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.
Сформированность способности

нимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов. Развивать осознанное

слушают объяснения учителя - правила поведения в
транспорте, ПДД,
знаки дорожного
движения; оплата
проезда, расчет
стоимости проезда
в несколько
направлений;
отвечают на вопросы учителя

Инструктаж по
ПДД, правилам
поведения в
общественном
транспорте и
во время проведения экскурсии

слушают объяснения учителя; выполняют записи в
рабочей тетради;
работают с контрольным тестом

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Контрольный
тест «Транспорт»

восприятие в процессе знакомства с правилами проезда в
транспорте; со знаками дорожного движения

Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать ин-

адаптироваться к определенной ситуации
Предметные результаты:
Минимальный уровень: соблюдение
усвоенных правил в повседневной
жизни;
знание и соблюдение правил поведения в общественных местах
(транспорте)
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

ВСЕГО
8ч.
III четверть, раздел: СЕМЬЯ
1.
Семья, родственные отношения в
семье

струкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов. Развивать осознанное

по теме «Транспорт»

восприятие в процессе знакомства с правилами проезда в
транспорте; со знаками дорожного движения

Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные результаты: сформированность понятийного аппарата, характеризующего
гражданскую
направленность. Сформированность
понимания себя как члена семьи,
члена общества, члена государства
Предметные результаты:
Минимальный уровень: первоначальные представления о статьях
семейного бюджета;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

слушают объяснения учителя - семья, родственные
отношения в семье;
отвечают на вопросы учителя;
составляют в тетради схемы «Родственные отношения»

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Семья, родственные отношения в семье»
картинки на
тему «Семья»

2.

Состав семьи.
Ф.И.О. членов
семьи, возраст.
Взаимоотношения
между членами
семьи, взаимопомощь

раздел: КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
3.
Формы обращения с вопросом и
просьбой к стар-

Личностные результаты: сформированность конструктивных умений
общения в семье, в школе, в социуме
Предметные результаты:
Минимальный уровень: первоначальные представления о статьях
семейного бюджета;
Достаточный уровень: некоторые
навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);
знание основных статей семейного
бюджета; коллективный расчет расходов и доходов семейного бюджета

Личностные результаты: сформированность адекватных представлений
о своих возможностях, способностях

принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов. Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье
и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
активизировать процессы припоминания при описание состава семьи;
Ф.И.О. членов семьи; возраста членов семьи; взаимоотношений между
членами семьи, взаимопомощи;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей

слушают объяснения учителя - состав семьи, Ф.И.О.
членов семьи, возраст; взаимоотношения между членами семьи, взаимопомощь;
отвечают на вопросы учителя;
заполняют в тетради таблицу

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Семья, родственные отношения в семье»

слушают объяснения учителя формы обращения
с вопросом и

доска, мел,
рабочие тетради, карточки

таблица «Моя
семья», картинки на тему
«Семья»

«Моя семья»

шим. Разговор со
сверстником

4.

Осанка при ходьбе, в положении
сидя и стоя

раздел: ПИТАНИЕ
5.
Значение питания
в жизни человека.
Продукты пита-

(различает «что я хочу» и «что я могу»). Сформированность представлений о своих потребностях (способен обратиться к взрослому за помощью и сформулировать просьбу,
точно описав возникшую проблему)
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание и соблюдение правил поведения в общественных местах;
Достаточный уровень: соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения

Личностные результаты: сформированность понятий «здоровый образ
жизни», «вредные привычки» (обучающийся ориентирован на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдает режим дня
Предметные результаты:
Минимальный уровень: понимание
их значения для здорового образа
жизни человека; знание правил личной гигиены и их выполнение под
руководством взрослого;
Достаточный уровень: соблюдение
правил личной гигиены по уходу за
осанкой

Личностные результаты: сформированность навыков самостоятельности и независимости в быту. Сфор-

Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать
наглядно-действенное
внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать
наглядно-действенное
внимание и восприятие при формировании осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)

просьбой к старшим. Разговор со
сверстником;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют самостоятельную работу: игра «Встреча
с другом»

«Формы об-

слушают объяснения учителя -

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Выполнение
упражнений
для формирования правильной осанки»

Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его

слушают объяснения учителя - значение питания в

осанка при
ходьбе, в положении сидя и
стоя;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют

ращения с
вопросом и
просьбой к
старшим. Разговор со
сверстником», правила
проведения
игры «Встреча
с другом»

упражнения для
формирования
правильной
осанки

доска, мел,
рабочие тетради, карточки

ния. Значение
разнообразия продуктов для здоровья человека

мированность навыков и умений
самообслуживания
Предметные результаты:
Минимальный уровень: представления о разных группах продуктов
питания; знание отдельных видов
продуктов питания, относящихся к
различным группам; понимание их
значения для здорового образа жизни человека;
Достаточный уровень: знание способов хранения и переработки продуктов питания;
составление ежедневного меню из
предложенных продуктов питания

6.

Место и условия
приготовления
пищи. Кухонные
принадлежности и
приборы. Правила
пользования и
ухода за ними

Личностные результаты: обучающийся способен самостоятельно
выполнить элементарные учебные
действия, действия в быту. Сформированность навыков и умений самообслуживания
Предметные результаты:
Минимальный уровень: представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления
пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;
Достаточный уровень: некоторые
навыки ведения домашнего хозяйства (мытье посуды)

7.

Приготовление пищи не требующей

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах поведе-

природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать мелкую моторику рук и
эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке
кухонного стола;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать мелкую моторику рук и
эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарными правилами
пользования и ухода за ними;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентиро-

жизни человека;
продукты питания; значение разнообразия продуктов для здоровья
человека;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют зарисовки в тетрадях
фруктов и овощей

«Значение питания в жизни
человека»,
«Продукты
питания»,
«Значение разнообразия продуктов для
здоровья человека»

слушают объяснения учителя - место и условия приготовления пищи,
кухонные принадлежности и приборы, правила
пользования и
ухода за ними;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют практические упражнения по мытью
посуды, уборки
кухонного помещения, стирки
салфеток

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Место и условия приготовления пищи»,
«Кухонные
принадлежности и приборы», «Правила
пользования и
ухода за ними»

слушают объяснения учителя - при-

доска, мел,
рабочие тетра-

тепловой обработки.
ТБ при работе с режущими инструментами

8.

Приготовление
блюд из яиц. Заваривание чая

ния в разных социальных ситуациях.
Сформированность основ нравственных установок и моральных
норм (обучающийся умеет сотрудничать со взрослыми в разных социальных ситуациях с соблюдением в
повседневной жизни норм речевого
этикета и правил устного общения
(обращение,
вежливые
слова);
участвует в коллективной и групповой работе сверстников, с соблюдением в повседневной жизни норм
коммуникации; учитывает другое
мнение в совместной работе).
Предметные результаты:
Минимальный уровень: приготовление несложных видов блюд под руководством учителя; представления
о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники
безопасности при приготовлении
пищи
Достаточный уровень: самостоятельное приготовление несложных
знакомых блюд
Личностные результаты: сформированность умений в организации собственной деятельности
Предметные результаты:
приготовление несложных видов
блюд под руководством учителя;
представления
о
санитарногигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи
Достаточный уровень: самостоятельное приготовление несложных
знакомых блюд

ванный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать мелкую моторику рук и
эстетическое восприятие при приготовлении пищи не требующей тепловой обработки, соблюдать ТБ при
работе с режущими инструментами;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)

готовление пищи
не требующей
тепловой обработки. ТБ при работе
с режущими инструментам;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют практические упражнения по приготовлению бутербродов

ди, карточки
«Приготовление пищи не
требующей
тепловой обработки», «ТБ
при работе с
режущими инструментами»;
продукты и
оборудование
для приготовления бутербродов

Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать мелкую моторику рук и
эстетическое восприятие при приготовлении блюд из яиц, заваривании
чая;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схема-

слушают объяснения учителя - приготовление блюд
из яиц, ТБ при
заваривании чая,
правила заваривания чая;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют практические упражнения по приготовлению яични-

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Приготовление блюд из
яиц», «Заваривание чая»,
«ТБ при заваривании чая»;
продукты и
оборудование
для приготовления яични-

цы, омлета, завариванию чая

цы, омлета,
заваривания
чая

9.

10.

Значение овощей.
Приготовление
салатов из овощей

Личностные результаты: обучающийся знает правила поведения в
разных социальных ситуациях с
людьми разного возраста и статуса
(умеет адекватно использовать принятые социальные ритуалы
Предметные результаты:
приготовление несложных видов
блюд под руководством учителя;
представления
о
санитарногигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи
Достаточный уровень: самостоятельное приготовление несложных
знакомых блюд

Обобщающий
урок по теме «Питание»

ВСЕГО

Личностные результаты: сформированность навыков самостоятельности и независимости в быту. Сформированность навыков и умений
самообслуживания
Предметные результаты:
приготовление несложных видов
блюд под руководством учителя;
представления
о
санитарногигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи
Достаточный уровень: самостоятельное приготовление несложных
знакомых блюд

10ч.

тическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать мелкую моторику рук и
эстетическое восприятие при приготовлении салатов из овощей;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать мелкую моторику рук и
эстетическое восприятие при приготовлении салатов из овощей;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)

слушают объяснения учителя - приготовление блюд
из яиц, ТБ при
заваривании чая,
правила заваривания чая;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют практические упражнения по приготовлению салата
«Винегрет»

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Значение

овощей»,
«Приготовление салата
«Винегрет»,

«ТБ при работе
с режущими
инструментами»;
продукты и
оборудование
для приготовления вине-

грета
слушают объяснения учителя - приготовление блюд
из яиц, ТБ при
заваривании чая,
правила заваривания чая;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют практические упражнения по приготовлению салата

«Столичный»

доска, мел,
рабочие тетради, карточки

«Приготовление салата
«Столичный»,
«ТБ при работе
с режущими
инструментами»;
продукты и
оборудование
для приготовления салата

«Столичный»

IV четверть, раздел: ТОРГОВЛЯ
1.
Виды торговых
предприятий. Их
значение для
обеспечения жизни людей

2.

Продовольственные магазины и их
отделы

Личностные результаты: сформированность адекватных представлений
о своих возможностях, способностях
(различает «что я хочу» и «что я могу»).
Предметные результаты:
Минимальный
уровень:
знание
названий торговых организаций, их
видов и назначения;
Достаточный уровень: знание основных статей семейного бюджета;
коллективный расчет расходов и
доходов семейного бюджета

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах коммуникации и умения использовать их в
житейских ситуациях
Предметные результаты:
Минимальный уровень: совершение
покупок различных товаров под руководством взрослого;
Достаточный уровень: самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения

Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при
знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения
товаров;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при
знакомстве с продовольственными
магазинами и их отделами;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, элек-

слушают объяснения учителя - виды торговых
предприятий. Их
значение для
обеспечения жизни людей;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют записи
в тетради, заполняют таблицу

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Виды торговых предприятий. Их значение для обеспечения жизни
людей», простой карандаш,
линейка

слушают объяснения учителя - продовольственные
магазины и их
отделы;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют записи
в тетради, заполняют таблицу;
знакомятся с отделами продовольственного магазина

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Продовольственные магазины и их отделы», простой
карандаш, линейка

3.

Виды товаров (фасованные, в развес,
на розлив)

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах коммуникации и умения использовать их в
житейских ситуациях
Предметные результаты:
Минимальный уровень: совершение
покупок различных товаров под руководством взрослого; первоначальные представления о статьях семейного бюджета
Достаточный уровень: самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения

4.

Порядок приобретения товаров в
продовольственном
магазине (с помощью продавца и
самообслуживание)

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах коммуникации и умений использовать их в
житейских ситуациях (умеет инициировать и поддерживать коммуникацию с взрослыми). Адекватность
применения норм и правил социального взаимодействия
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах);
Достаточный уровень: самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения

тронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при
знакомстве с видами товаров (фасованные, в развес, на розлив);
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при
знакомстве с порядком приобретения товаров в продовольственном
магазине (с помощью продавца и
самообслуживание);
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, элек-

слушают объяснения учителя - продовольственные
магазины и их
отделы;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют записи
в тетради, заполняют таблицу;
выполняют зарисовку продуктов

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Виды товаров
(фасованные, в
развес, на
розлив)», простой карандаш,
цветные карандаши, линейка

слушают объяснения учителя - порядок приобретения товаров в продовольственном
магазине (с помощью продавца и
самообслуживание);
отвечают на вопросы учителя;
выполняют записи
в тетради, заполняют таблицу
«Приобретение
продукта, проверка чека и сдачи»

доска, мел,
рабочие тетради, карточки
«Порядок приобретения товаров в продовольственном
магазине (с
помощью продавца и самообслуживание)», простой
карандаш,
цветные карандаши, линейка;
товарные чеки

5.

Срок годности товаров, стоимость.
Хранение товаров
Экскурсия в продовольственный магазин

Личностные результаты: сформированность знаний о правилах коммуникации и умений использовать их в
житейских ситуациях (умеет применять адекватные способы поведения
в разных ситуация; владеет культурными формами выражения своих
чувств; умеет обращаться за помощью; способен инициировать и поддерживать
коммуникацию
со
сверстниками)
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах);
Достаточный уровень: самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения; знание
основных статей семейного бюджета; коллективный расчет расходов и
доходов семейного бюджета

6.

Урок повторения и
обобщения по теме
«Торговля»

Личностные результаты: обучающийся знает правила поведения в
разных социальных ситуациях с
людьми разного возраста и статуса
(умеет адекватно использовать принятые социальные ритуалы; умеет
вступить в контакт и общаться в
соответствии с возрастом близостью
и социальным статусом собеседника; умеет корректно привлечь к себе
внимание)
Предметные результаты:
Минимальный уровень: знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах);
Достаточный уровень: самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения

тронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при
знакомстве со сроками годности
товаров, стоимости, правилами хранения товаров, во время экскурсии в
продовольственный магазин;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)
Личностные учебные действия:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей
Коммуникативные учебные действия: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности и быту
Регулятивные учебные действия:
развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при
повторении темы «Торговля»;
Познавательные учебные действия:
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных, электронных и других носителях)

слушают объяснения учителя - срок
годности товаров,
стоимость, правила хранения товаров, правила поведения во время
проведения экскурсии;
участвуют в экскурсии в продовольственный магазин;
отвечают на вопросы учителя;
выполняют практическое упражнение «Приобретение товара по
заранее составленному списку»

карточки
«Срок годности товаров,
стоимость,
правила хранения товаров»,
«Правила поведения во
время проведения экскурсии»;
«Список для
приобретения
товаров»

слушают объяснения учителя - правила проведения
контрольного теста по теме «Торговля»;
задают уточняющие вопросы;
выполняют контрольный тест
«Торговля»

доска, мел,
рабочие тетради, карточки с

контрольным
тестом «Торговля»

ВСЕГО
ВСЕГО ЗА ГОД

8ч.
34ч.

№
п/п
1.
2.

Тематическое планирование учебного материала и коррекционной работы
на уроках ОСЖ в 6 классе
Темы

Коррекционная работа

Повторение
«Личная гигиена»

Кол-во
часов
2ч.
3ч.

3

«Одежда и обувь»

3ч.

4

«Семья»

2ч.

5.

«Культура поведения»

2ч.

6.

«Жилище»

4ч.

7.

«Учреждения, организации и предприятия»

1ч.

Активизация мыслительных процессов на основе
упражнений в запоминании, различении, классификации

8.

«Медицинская
помощь»

4ч.

9.

«Средства связи»

3ч.

10.

«Торговля»

2ч.

Развитие памяти и внимания при подборе видов
доврачебной помощи в зависимости от ситуации.
Активизация мыслительных процессов на основе
упражнений в запоминании, различении, классификации
Активизация мыслительных процессов на основе
упражнений в запоминании, различении, классификации. Коррекция памяти и внимания при
написании телеграммы, заполнении адреса, подсчете стоимости
Коррекция памяти и внимания на основе наблюдений, запоминании, различении. Активизация
внимания на основе упражнений в выборе, покупке и оплате товара

11.

«Питание»

4ч.

Развитие памяти и внимания при приготовлении
блюд. Развитие внимания и логического мышления при подборе рецептов

12.

«Транспорт»

3ч.

Развитие памяти и внимания на основе упражнений в классификации и различении. Развитие логического мышления при работе с расписанием
пригородных поездов

ВСЕГО

33ч.

Развитие связной речи
Развитие памяти на основе запоминания последовательности выполнения приемов закаливания.
Формирование стойких гигиенических навыков
Развитие мелкой моторики. Коррекция мыслительных процессов на основе упражнений в планировании и дальнейшем выполнении работы по
намеченному плану
Развитие памяти на основе запоминания родственных отношений в семье. Активизация речи
на основе упражнений в составлении рассказа
Развитие памяти и внимания на основе упражнений в запоминании правил. Развитие мышления
при решении ситуационных задач
Коррекция памяти и внимания на основе упражнений в запоминании, сравнении, классификации.
Развитие моторики при работе с пылесосом

Практическая работа

Обтирание тела, выполнение физических упражнений. Мытье рук, стрижка
ногтей, уход за кожей рук
Пришивание
пуговиц,
подшивание брюк. Стирка
и глажение изделий из х/б
тканей вручную
Запись сведений о родителях и других членах семьи
Сюжетно-ролевая
игра
«Посещение театра», «Музея», Библиотеки»
Уборка спальной комнаты,
чистка мягкой мебели
холла, мытье зеркал в туалетной комнате
Выбор кружка с учетом
своих интересов для организации свободного времени
Экскурсия в аптеку

Экскурсия на почту. Составление текста письма и
телеграммы. Определение
стоимости телеграммы
Экскурсия в магазин промышленных товаров. знакомство с отделами и видами товаров, гарантийным сроком. Приобретение товара, проверка чека
и сдачи
Мытье посуды. Приготовление молочного супа.
Приготовление
салата.
Приготовление жареной
картошки. Заваривание чая
Экскурсия на ж/д вокзал г.
Екатеринбурга

Тематическое планирование учебного материала и коррекционной работы на уроках ОСЖ в 6
классе (1 вариант)
Количество часов в неделю – 1 час.
№

1.

2.

3.

4.

5.

6.
7.

8.

Название темы.
I четверть
Особенности времени, в котором мы
живем. Правила ТБ при работе в кабинете
Наш родной город. Роль труда в жизни человека
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Закаливание
организма
Уход за руками. Косметические средства для ухода за кожей рук
Уход за ногами. Косметические средства для ухода за ногами. Профилактика грибковых заболеваний
ОДЕЖДА
Поддержание одежды в порядке.
Мелкий ремонт одежды
Правила и приемы ручной стирки
изделий из хлопка. Утюжка фартуков, косынок, салфеток
Урок повторения и обобщения по теме «Одежда»
ВСЕГО

1.
2.

3.
4.

5.

6.

7.

СЕМЬЯ
Семья. Состав семьи. Родственные
отношения»
Личные взаимоотношения в семье.
Права и обязанности каждого члена
семьи
КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
Правила поведения в общественных
местах
Способы ведения разговора со старшими и сверстниками
ЖИЛИЩЕ
Гигиенические требования к жилому
помещению. Правила организации
рабочего места
Повседневная уборка квартиры (сухая и влажная). Пользование пылесосом
Уход за полом. Средства по уходу за
полом.

Кол-во
часов по
плану

Сроки.

Выполнение практической части.

1ч.
1ч.

Сообщения о профессиях по выбору обучающихся

1ч.

Выполнение комплекса утренней
зарядки. Обтирание влажным полотенцем
Мытье рук, стрижка ногтей, нанесение крема на кожу рук. Соблюдение правил ТБ при работе с маникюрными ножницами
Мытье ног, стрижка ногтей на ногах

1ч.

1ч.
4ч.
1ч.
1ч.
1ч.
8ч.
II четверть
2ч.
1ч.
1ч.
2ч.
1ч.

Пришивание пуговиц, крючков и
вешалок на одежду
Стирка и утюжка изделий из хлопка и шелка
Практическая работа:
-пришивание крючков на одежду;
-зашивание распоровшегося шва

Заполнение таблицы «Родственные отношения»
С\р игра «Распределение обязанностей в семье»
С\р игра «Посещение театра»

1ч.
4ч.
1ч.
1ч.

Влажная уборка помещения, чистка ковров пылесосом

1ч.

Мытье полов разного покрытия
(плитка, линолеум, доска)

8.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
8.

9.
10.

1.

2.

Урок повторения и обобщения по теме «Жилище»
ВСЕГО
УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ
И ПРЕДПРИЯТИЯ
Дошкольные и школьные учреждения. Их назначения
МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ
Медицинские учреждения. Их назначение. Работники медицинских учреждений
Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», амбулаторная и др.
Аптека, назначение аптек. Экскурсия
в аптеку

1ч.
8ч.
III четверть
1ч.
1ч.
4ч.
1ч.
1ч.

С\р игра – Вызов «скорой помощи»

1ч.

Покупка лекарственных растений,
умение обращаться с вопросом к
фармацевту

1ч.

Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). Виды почтовых
отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы)
Виды писем. Порядок отправки писем. Стоимость пересылки
Телеграф, виды телеграфных услуг.
Заполнение телеграфных бланков

1ч.

Экскурсия на почту

1ч.

ТОРГОВЛЯ
Магазины промышленных товаров,
их отделы
Специализированные магазины, их
отделы. Порядок приобретения товара, оплата товара
ПИТАНИЕ
Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи.
Определение сроков годности продуктов
Приготовление пищи. Ужин. Каши

2ч.
1ч.

Написание адреса и индекса на
конвертах. Отправка письма
Составление текста телеграммы,
заполнение телеграфных бланков,
расчет стоимости телеграммы

3ч.

1ч.

1ч.
4ч.
1ч.

1ч.
13ч.
4 четверть
1ч.

3.

Приготовление блюд из картофеля

4.

Сервировка стола к ужину. Оформление готовых блюд.

1ч.

ТРАНСПОРТ
Транспорт. Виды транспорта. Пригородные поезда
Урок – экскурсия на железнодорожный вокзал

3ч.
1ч.

6.

Заполнение таблицы «Работники
медицинских учреждений».

Меры предупреждения глистных заболеваний
СРЕДСТВА СВЯЗИ

Всего:

5.

Экскурсия в Дом детского творчества

1ч.

Заполнение таблицы «Виды магазинов»
Экскурсия в специализированный
промышленный магазин
Определение сроков годности
продуктов и готовых блюд
Приготовление гречневой каши на
воде
Приготовление картофельного
пюре
Приготовление десерта «Желе из
смородины» и компота из сухофруктов
Ориентировка в расписании движения пригородных поездов
Порядок приобретения билета.
Службы железнодорожного вокза-

7.

Обобщающий урок по разделу
«Транспорт»
ВСЕГО
ВСЕГО ЗА ГОД

1ч.
7ч.
33ч.

ла
Контрольный тест

№
п/п
1.
2.

Тематическое планирование учебного материала и коррекционной работы
на уроках ОСЖ в 7 классе (1 вариант)
Темы

«Повторение»
«Личная гигиена»

3.

«Одежда и
обувь»

4.

«Жилище»

5.

«Средства связи»

6.

«Жилище»

7.

«Средства связи»

8.

«Медицинская
помощь»

9.

«Учреждения,
организации и
предприятия»

10.

«Питание»

Кол-во
часов

Коррекционная работа

Развивать осознанное восприятие и
слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями ухода за волосами. Способствовать правильному распределению
внимания и расширению кругозора
Развитие мелкой моторики. Коррекция мыслительных процессов на
основе упражнений в планировании
и дальнейшем выполнении работы
по намеченному плану
Коррекция памяти и внимания на
основе упражнений в запоминании,
сравнении, классификации
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Коррекция памяти и внимания при заполнении бланков на отправку бандероли, посылки
Коррекция памяти и внимания на
основе упражнений в запоминании,
сравнении, классификации
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Коррекция памяти и внимания при заполнении бланков на отправку бандероли, посылки
Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в
процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого
практическими действиями при оказании первой медицинской помощи.
Расширять кругозор, осуществляя
взаимосвязь с жизнью
Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при
формировании представлений о
назначении промышленных предприятий и их значении. Активизировать осознанное восприятие и логическое мышление
Активизировать мыслительную и
речевую деятельность при знакомстве с видами и значением выпечек.
Развивать логическое мышление и
воображение при составлении меню, учитывая принятые требования.
Развивать мелкую моторику рук,

Практическая работа

Мытье рук, стрижка ногтей,
уход за кожей рук, мытье волос

Ремонт
одежды:
штопка,
наложение заплаты. Стирка
изделий их х/б тканей, шелка.
Экскурсия в прачечную
Сухая и влажная уборка помещения, уборка пылесосом,
мытье полов
Экскурсия на почту. Заполнение бланков на отправку бандероли, посылки

Сухая и влажная уборка помещения, уборка пылесосом,
мытье полов
Экскурсия на почту. Заполнение бланков на отправку бандероли, посылки

Экскурсия в здравпункт школы

Экскурсия на промышленное
предприятие

Приготовление супа - лапши.
Приготовление киселя. Приготовление какао на молоке.
Приготовление жареного картофеля. Составление меню

11.

«Торговля»»

12.

«Транспорт»

13.

«Семья»

14.

«Культура поведения»
ВСЕГО

68ч.

зрительное и слуховое восприятие в
процессе приготовления блюд
Коррекция памяти и внимания на
основе наблюдений, запоминании,
различении. Активизация внимания
на основе упражнений в выборе,
покупке и оплате товара
Коррекция памяти и внимания на
основе упражнений в запоминании,
сравнении, классификации
Развитие памяти на основе запоминания правил по уходу за младшими
детьми. Активизация речи на основе
упражнений в составлении рассказа
Развитие памяти и внимания на основе упражнений в запоминании
правил. Развитие мышления при
решении ситуационных задач

Экскурсия в универсам

Экскурсия на ж/д вокзал г.
Екатеринбурга
Разучивание с младшими
школьниками подвижных игр
Сюжетно-ролевая игра «В
гости к…». Изготовление несложных сувениров.

Календарно - тематическое планирование уроков ОСЖ в 7 классе (1 вариант)
Количество часов в неделю – 2 часа
№

1.

Кол-во
часов по
Сроки
плану
I четверть ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
2ч.
Личная гигиена подростка. Правила сохранения чистоты и здоровья тела
Название темы

2.

Гигиена одежды, нательного и постельного белья

2ч.

3.

Особенности времени, в котором мы
живем. Правила ТБ при работе в кабинете
Роль труда в жизни человека

2ч.

4.

ОДЕЖДА
2ч.

Ремонт разорванных мест одежды,
штопка.

6.

Стирка белья вручную и с помощью
стиральной машины. ТБ при работе со
стиральной машиной.
Утюжка постельного белья, брюк, футболки. Прачечная
Урок повторения и обобщения по теме
«Стирка и чистка одежды»
ВСЕГО

8.

Мытье головы с использованием шампуня. Выбор шампуня в зависимости от типа волос

2ч.

5.

7.

Выполнение практической
части

2ч.
2ч.
2ч.

Составление технологической
карты. Штопка разорванной
одежды
Стирка белья из х/б ткани с
помощью стиральной машины
(загрузка белья)
Глажение простыни, брюк,
футболки
Контрольный тест

16ч.

II четверть.
1.

2.
3.

4.

Регулярная и сезонная уборка жилого
помещения. Подготовка квартиры к зиме.
Уход за мебелью в зависимости от покрытия.
Животные в доме. Уход за домашними
животными.

ЖИЛИЩЕ
2ч.

Уборка помещения. Утепление
оконных рам.

2ч.

Чистка мягкой мебели, мытье
зеркал.

2ч.

Правила содержания в доме
собаки, кошки.

ВСЕГО
6ч.
СРЕДСТВА СВЯЗИ
2ч.
Почта. Виды бандеролей. Порядок их
отправления.

5.

Посылки. Упаковка посылок. Порядок
их отправления

2ч.

6.

Урок – экскурсия на почту.

2ч.

Упаковка бандеролей, заполнение бланков на отправку
бандеролей.
Упаковка посылки, заполнение бланка, адресование посылки.
Знакомство с работой почтового отделения №85.

7.

Практическое занятие: получение заказа
наложенным платежом.

2ч.

Заполнение бланка.

8.

Урок повторения и обобщения по теме
«Средства связи».

2ч.

Контрольный тест.

ВСЕГО

16ч.

III четверть.

1.

2.

3.

4.

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ
Виды доврачебной помощи. Домашняя
2ч.
аптечка. Термометр
Лекарственные растения в домашней
2ч.
аптечке. Приготовление отваров и
настоев
Первая помощь при травмах, ранах,
2ч.
ушибах. Меры предупреждения переломов
ВСЕГО 8ч.
УЧРЕЖДЕНИЯ, ПРЕДПРИЯТИЯ
Промышленные предприятия нашего
2ч.
района
ПИТАНИЕ

Измерение температуры тела
при помощи градусника (электронный, ртутный)
Заваривание травяного настоя
Упражнения в наложении повязок на рану, обработка раны

Экскурсия на предприятие

Место и условия приготовления пищи.
Правила ТБ при работе с ножом и горячими жидкостями
Приготовление пищи: обед. Значение
первых и вторых блюд. Составление
меню
Закуски. Значение третьих блюд

2ч.

Подготовка рабочего места на
кухне

2ч.

8.

Использование электробытовых приборов на кухне для экономии времени

2ч.

Составление меню, выбор
продуктов. Приготовление
супа – лапши
Приготовление «горячих» бутербродов, приготовление какао на молоке
Приготовление салата «Свекольный с орехами»

9.

Сервировка стола к обеду

2ч.

10.

Урок повторения и обобщения по теме
«Питание»
ВСЕГО

2ч.

5.

6.

7.

1.

2.

2ч.

20ч.
IV четверть ТОРГОВЛЯ
Универсальные и специализированные
2ч.
магазины, их отделы. Назначение магазинов
Стоимость некоторых товаров. Порядок
2ч.
приобретения товаров

3.

Экскурсия в промтоварный магазин.
Правила поведения в магазине

4.

Железнодорожный транспорт. Вокзал и
его службы

5.

Виды пассажирских вагонов. Приобре-

2ч.
ТРАНСПОРТ
2ч.
2ч.

Приготовление жареного картофеля
Контрольная работа «Составление меню»

Рассматривание рекламных
роликов
Чтение информации на этикетках, срок годности товара.
Товарные чеки
Приобретение некоторых товаров, подсчитывание стоимости покупки
С/р игра «Обращение в справочную службу железнодорожного вокзала»
Приобретение билета в кассе

6.

тение железнодорожных билетов
Урок – экскурсия на железнодорожный
вокзал

7.

Помощь воспитателям в уходе за младшими детьми

8.

2ч.
СЕМЬЯ
2ч.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ.
Правила поведения в гостях. Подарки.
2ч.
Урок повторения и обобщения пройденного материала
ВСЕГО
16ч.
ВСЕГО ЗА ГОД
68ч.

ж/д вокзала

Тихие подвижные игры с малышами, одевание малышей
на прогулку
Изготовление простых сувениров, вручение подарка.
Контрольный тест

№

Планирование изучения учебного материала и выполнения программы
по ОСЖ в 8 классе (1 вариант)
Название темы

1
2

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА. 2 ч.
Приемы ухода за кожей
Средства и способы укрепления
здоровья

4

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ. 4ч.
Культура общения юношей и
девушек
Внешний вид

5
6

Выбор одежды
Практическая работа

3

СЕМЬЯ. 6ч.
Грудной ребенок в семье
8 Периодичность кормления ребенка
9 Правила купания ребенка
10 Одевание и пеленание ребенка
11 Уход за ребенком. Практическая
работа
7

12 Правила содержания детской
посуды, игрушек
13 ОДЕЖДА, ОБУВЬ. 6ч. Шерстяные и синтетические ткани

Количе- Количество
ство чапросов по веденных
плану
часов
I четверть
1

Выполнение практической части

Определение типа кожи

1

Физкультурная пауза

1

Дидактическая игра «Встреча молодых людей»

1

Внешний вид в турпоходе, школе, дискотеке

1

С образцами, по заданию учителя
Сюжетная игра «Встреча молодых людей»

1
1
1
1
1

Одевание куклы
Повторение теории. Упражнения в купании,
одевании, пеленании куклы

1
1

1
14 Стиральные порошки
15 Стирка в домашних условиях
1
Утюжка
рубашек,
блузок
1
16
Итого: 16 часов
2 четверть
17 Стирка изделий из шерстяных и 1
синтетических тканей. Практическая работа
18 Химчистка

1

19 ЖИЛИЩЕ. 4ч. Моющие средства для уборки
20 Уборка кухни, санузла, ванны

1

21 Печатные инструкции
22 Мытье кафельных стен, чистка
раковин. Практическая работа

1
1

1

Особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерсти и синтетики

Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей, соблюдая правила безопасности при использовании стирального порошка
Экскурсия в химчистку, знакомство с правилами приема и выдачи изделий, с прейскурантом на чистку определенного вида изделий
Сюжетная игра «Выбери средство по заданию»
Составление таблицы (название помещения
– моющее средство для уборки)
Работа с упаковкой
Мытье кафельных стен, чистка раковин (по
бригадам)

23 МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ.
7ч. Первая медицинская помощь
24 Первая помощь при обмораживании
25 Первая помощь при отравлении
26 Первая помощь при тепловом и
солнечном ударах

1

27 Первая помощь утопающему
28 Меры по предупреждению
несчастных случаев в быту
29 Оказание помощи при несчастном случае. Практическая работа

1
1

30 ТРАНСПОРТ. 3ч. Междугородный автотранспорт. Экскурсия
31 Маршруты. Билеты

1

1

Оказание помощи при обмораживании

1
1

Действия при отравлении
Задание на смекалку, меры профилактики
солнечного удара. Приемы оказания первой
помощи
Отработка приемов оказания помощи
Оказание первой помощи

1

1

32 Водный транспорт. Порт

1
Итого: 16 часов
3 четверть
33 ТОРГОВЛЯ. 4ч. Виды рынков
1
34 Различие рынка и магазина
1
35 Экскурсия
1

36 Торговля. Практическая работа
37 СРЕДСТВА СВЯЗИ. 5ч. Теле38 Телефонный справочник

1
1
1

39 Культура разговора по телефону 1
40 Междугородняя телефонная
41 Средства связи. Практическая
работа
42 УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ. 4ч. Департамент
43 Муниципалитет. Префектура
44 Полиция

1
1

45 Экскурсия

1

46 ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО
ХОЗЯЙСТВА. 8ч.
Бюджет семьи
47 Основные статьи расходов семьи

1

Урок-игра. Сюжетная игра «Оказание помощи при несчастном случае» (промывание
предполагаемой раны, наложение повязки
на руку, ногу, голову, оказание помощи спасенному из водоема)
Экскурсия на автобусную станцию. Междугородный автотранспорт. Автовокзал, его
назначение
Сюжетная игра: порядок приобретения билетов в кассе автовокзала, проверка, проверка сдачи

Экскурсия на рынок. Выявление системы
расположения продаваемой продукции; выявление наиболее низких цен на одноименную продукцию
Сюжетная игра «Покупаем на рынке»
По телефонному справочнику (задание учителя)
Кратко объяснить причину вызова по номеру экстренных служб
Расчет стоимости разговора за 1 минуту, 3,5,
10 минут

1
1
1

1

Тренинг по теме
Тренинг по обращению с вопросами к работнику полиции
Экскурсия в префектуру для знакомства с
отделами и их возможностями в оказании
помощи учащимся

Подсчет расходов на день, неделю, полмесяца, месяц. Сначала у доски, затем в тетрадях (самостоятельно, по дифференцированным заданиям)

48 Экономика домашнего хозяйства. Практическая работа

1

49 Правила экономии
1
50 Содержание жилища, его оплата 1
51 Сбережения
52 Виды вкладов

53
54
55
56

1
1
Итого: 20 часов
4 четверть
Экономика домашнего хозяй1
ПИТАНИЕ. 15ч. Виды теста
1
Тесто пресное
1
Питание. Практическая работа
1

57 Тесто дрожжевое
58 Приготовление лапши
59 Питание. Практическая работа

1
1
1

60 Выпечка печенья

1

61 Выпечка печенья. Практическая
работа
62 Тесто для блинов
63 Изделия из теста. Практическая
работа

1
1
1

64 Заготовка продуктов впрок
1
65 Запись рецептов
1
66 Заготовка продуктов. Практиче- 1
ская работа
67 Сушка продуктов
1
68 Питание. Практическая работа. 1
Подведение итогов учебного
Итого: 16 часов
Всего: 68 часов

Определение суммы доходов семьи за месяц, полгода, год. Планирование расходов
на месяц по статьям расходов с выбором
наиболее необходимого в данный период:
зимой, весной, летом, осенью. Планирование крупных дорогостоящих покупок (на
конкретных примерах)
Виды преобразования вещей
Заполнение квитанции об оплате за газ, снятие показаний счетчика, расчет оплаты за
электроэнергию

Экскурсия в ЖЭК (ДЭЗ) и т.п. для ознакомИзготовление домашней лепешки; снятие
пробы. Оценка внешнего вида и вкуса
Изготовление лапши. Снятие пробы. Оценка
внешнего вида и вкуса лапши
Приготовление пресного теста, выпечка печенья
Выпечка печенья. Снятие пробы. Оценка
внешнего вида и вкуса печенья
Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды. Выпечка блинов. Снятие
пробы. Оценка внешнего вида и вкуса бли-

Приготовление салата. Снятие пробы.
Оценка внешнего вида и вкуса салата
Нарезка фруктов, зелени, раскладка для
сушки

Содержание программного материала по предмету
«Социально-бытовая ориентировка» в 8 классе
№
п/п

Название темы

Содержание темы

Количество часов

1

Личная гигиена

Приемы ухода за кожей. Средства и способы укрепления здоровья

2

2

Культура поведения

Культура общения юношей и девушек. Внешний вид. Выбор
одежды

4

3

Семья

Грудной ребенок в семье. Периодичность кормления ребенка.
Правила купания ребенка. Одевание и пеленание ребенка. Уход
за ребенком. Правила содержания детской посуды, игрушек

6

4

Одежда, обувь

Шерстяные и синтетические ткани. Стиральные порошки.
Стирка в домашних условиях. Утюжка рубашек, блузок. Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей. Химчистка

6

5

Жилище

Моющие средства для уборки. Уборка кухни, санузла, ванны.
Печатные инструкции. Мытье кафельных стен, чистка раковин

4

6

Медицинская помощь

Первая медицинская помощь. Первая помощь при обмораживании. Первая помощь при отравлении. Первая помощь при
тепловом и солнечном ударах.
Первая помощь утопающему. Меры по предупреждению
несчастных случаев в быту. Оказание помощи при несчастном
случае

7

7

Транспорт

Междугородный автотранспорт. Экскурсия. Маршруты. Билеты. Водный транспорт. Порт

3

8
9

Торговля
Средства связи

Виды рынков. Различие рынка и магазина. Торговля
Телефон. Телефонный справочник. Культура разговора по телефону. Междугородняя телефонная связь. Средства связи

4
5

10

Учреждения, организации

Департамент. Муниципалитет. Префектура. Полиция. Экскурсия

4

11

Экономика домашнего хозяйства

Бюджет семьи. Основные статьи расходов семьи. Экономика
домашнего хозяйства. Правила экономии. Содержание жилища, его оплата. Сбережения. Виды вкладов. Экономика домашнего хозяйства

8

12

Питание

Виды теста. Тесто пресное. Тесто дрожжевое. Приготовление
лапши. Выпечка печенья. Тесто для блинов. Изделия из теста.
Заготовка продуктов впрок. Запись рецептов. Сушка продуктов

15

Итого:

68 часов

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (1 вариант)
№
п/п

Тема урока

Тип урока,
вид деятельности

Обязательный минимум содержания программы

Элементы содержания
урока

1

2

3

4

5

1

ЛИЧНАЯ
ГИГИЕНА.
2 ч.
Приемы
ухода за
кожей

Введение
новых знаний

Значение косметики
для девушки и юноши.
Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств
косметики: лосьон,
кремы, пудра и природные средства

2

Средства и
способы
укрепления
здоровья

Комбинированный

Значение здоровья для
жизни и деятельности
человека. Средства и
способы его сбережения: воспитание воли,
целеустремленности,
доброты, отзывчивости
и других положительных качеств личности

3

КУЛЬТУРА
ПОВЕДЕНИЯ. 4ч.
Культура
общения
юношей и
девушек

Практическая работа

Культура общения юношей и девушек

Требования к уровню
подготовки обучающихся

6
1 четверть
Значение косметики для Знать: правила ухода
девушки и юноши.
за кожей лица; приеПодбор лосьона, отвара мы нанесения космеиз трав, нанесение кретических средств на
ма, пудры с учетом солицо, шею.
стояния кожи. ИспольУметь:
зование масок из фрук- правильно ухажитов и овощей.
вать за кожей лица,
Практическая работа:
шеи, рук, ног;
Определение типа ко- использовать поджи.
ручные средства,
Словарная работа: косдополнительно к
метика, лосьон
кремам, лосьонам;
- в меру пользоваться
косметикой
«Солнце, воздух и вода
Знать: средства и
– наши лучшие друспособы укрепления
зья!». Способы укрепздоровья.
ления здоровья: физУметь: беречь свое
культура и спорт; заказдоровье
ливание (повторение
материала 6 класса),
свежий воздух. Спортивные снаряды. Физкультурная пауза.
Словарная работа: средства, способы
Основные правила кульЗнать: правила поведе-

турного общения юношей
и девушек. Запись основных правил в тетрадь. Дидактическая игра «Встреча
молодых людей»

(по одной карточке на

ния юноши и девушки
при знакомстве в общественных местах и дома.
Уметь: культурно и
вежливо вести себя при

Вид контроля

Элементы
дополнительного содержания
8

Оборудование, наглядные пособия

Дата проведения

9

10

Ответы на
вопросы

Памятка

Средства по
уходу за кожей лица

фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся

Интеграция с
уроком физкультуры

Спортивные
снаряды

Контроль
действий
учащихся
Тестирование. Взаимопроверка

Памятка

Дидактическая
игра: раздаточный материал - карточки с проблемными
ситуациями

7

парту). С л о в а р н а я
р а б о т а : общественное

место

4

Внешний
вид

Комбинированный

Знакомство с правилами
соблюдения внешнего
вида молодых людей.
Умение выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду

Беседа о необходимости
следить за своим внешним
видом. Работа с журналами
мод. П р а к т и ч е с к а я
р а б о т а : внешний вид
в турпоходе, школе, дискотеке. С л о в а р н а я
р а б о т а : внешность

5

Выбор
одежды

Урокпрактикум

Знакомство с правилами соблюдения
внешнего вида молодых людей. Умение
выбирать косметические средства,
украшения, прическу,
одежду

Виды одежды: повседневная, праздничная,
рабочая, спортивная.
Назначение видов
одежды.
Прак тич еска я
р а б о т а : с образцами,
по заданию учителя.
Сл ов а р на я ра б от а : повседневный, моделирование

6

Практическая работа

Сюжетная игра
«Встреча молодых людей»

Сюжетная игра
«Встреча молодых людей». Закрепление правил культуры поведения. Тестирование. Самостоятельная работа.
Сл ов а р на я ра б от а : повседневный, моделирование

Грудной ребенок в семье

Рождение ребенка - праздник в любой семье. Подготовка к его появлению.
Заботы с появлением ребенка. Место для пеленания. Места для сна, кормления и купания. Объяснение назначения нужного
оборудования. Предметы

Урок-игра

7

СЕМЬЯ. 6ч.
Грудной
ребенок в
семье

Введение
новых знаний

знакомстве в общественных местах (в

кино, на танцах и т.
д.), дома
Знать: требования к

Контроль
качества
знаний
учащихся

Зарисовка
одежды

Журналы
мод

Уметь: выбирать
одежду для турпохода
и посещения танцевального вечера

Ответы на
вопросы.
Контроль
действий
учащихся

Игра «Собери
по заданию»

Образцы для
моделирования

Знать: требования к
внеш- нему виду молодых людей.
Уметь: выбирать
косметические средства, украшения,
прическу, одежду,
учитывая свой возраст, индивидуальные особенности

Тестирование
Проверка
самостоятельной работы

внешнему виду молодых людей. Уметь:
выбирать косметические средства,
украшения, прическу,
одежду, учитывая
свой возраст, индивидуальные особенности

Знать: правила ухода

за грудным ребенком.
Уметь: ухаживать за
грудным ребенком, кормить, пеленать, купать
его

Текущий
контроль
знаний
учащихся

Памятка

Пособия для
игры

Фотографии,
оборудование
кабинета
по
теме

для оборудования мест.

С л ов а р на я ра б от а : пеленальный столик

8

Периодичность кормления ребенка

Участие в уходе за грудным ребенком (кормление

из соски, с ложечки)

Комбинированный

9

Правила
купания
ребенка

Практическая работа

Купание

Лучшая пища для малыша молоко матери, так Как в
нем содержатся все питательные вещества, необходимые для его роста и развития. Кроме того, они защищают ребенка от болезней. Периодичность кормления. Запись. Нормы
кормления, назначенные
врачом. Посуда для кормления. С л о в а р н а я
р а б о т а : периодичность
Предметы для купания,
уход за ними, хранение.
Подготовка к купанию.
Правила купания ребенка.
Запись. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а : купание куклы.

Знать: правила и

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся

Видеозапись
процесса кормления ребенка

Посуда для
кормления

Знать: правила купания малышей
Уметь: купать куклу

Текущий
контроль

Современные
средства и
приспособления по уходу
за ребенком

Предметы
для купания.
Кукла

Знать: правила и по-

Опрос. Контроль действий учащихся

Памперсы

Кукла,
пеленки,
пеленальный
столик

Знать: правила купания, последовательность одевания и пеленания грудного ребенка

Итоговый
контроль
знаний по
теме. Проверка знаний правил
ТБ

Современные
средства для
ухода за
детьми

Кукла, предметы по теме

периодичность кормления ребенка из соски
и с ложечки.
Уметь: кормить куклу
из соски и с ложечки

Словарнаяраб о т а : водный термометр

10

Одевание и
пеленание
ребенка

Комбинированный

Одевание, пеленание,
уборка постели

Предметы для пеленания и
одевания ребенка, приобретение нужного количества. Запись. Порядок одевания. Показ.

Прак тич еска я
р а б о т а : одевание куклы. С л о в а р н а я р а б о т а : пеленать
11

Уход за ребенком.
Практическая работа

Практическая работа

Упражнения в купании,
одевании, пеленании
куклы

Повторение теории.
Упражнения в купании,
одевании, пеленании куклы.

С л ов а р на я ра б от а : купание, одевание,

пеленание

следовательность одевания и пеленания
грудного ребенка.
Уметь: пеленать куклу

12

Правила
содержания
детской посуды, игрушек

Комбинированный

Правила содержания в
чистоте детской постели,
посуды, игрушек

13

ОДЕЖДА,
ОБУВЬ. 6ч.
Шерстяные
и синтетические ткани

Введение
новых знаний

Особенности ухода за
одеждой, изготовленной
из шерстяных и синтетических тканей

Показ детской посуды, её
количество. Показ средств
ухода за детской посудой.
Опасность использования
общих средств ухода за
посудой. Санитарногигиенические средства
ухода за посудой. Игрушки, допустимые для игр
детей до 1 года. Игрушки,
запрещенные для занятий с
детьми до 1 года. Правила
ухода за игрушками. Словарная работа: ежедневный, безупречный
Показ вещей из шерстяных и синтетических
тканей. Различие тканей.
Определение вида ткани
по этикеткам и на ощупь.

Прак тич еска я
р а б о т а : особенности
ухода за одеждой, изготовленной из шерсти и
синтетики.

Знать: санитарно-

Фронтальный опрос.
Перфокарты

Содержание
детской постели

Знать: правила стирки и сушки одежды из
шерстяных и синтетических тканей.
Уметь: стирать и
сушить изделия из
шерстяных и синтетических тканей

Фронтальный
опрос. Контроль действий учащихся. Отчет
о работе

Загадки о тканях Образцы
тканей

Знать: правила без-

Текущий
контроль

Современные
виды средств
для стирки

Образцы

Знать: правила стирки
и сушки одежды из
шерстяных и синтетических тканей.
Уметь: стирать и сушить изделия из шер-

Проверка
знаний
учащихся

Показать современное
приспособление для
сушки в развернутом со-

Предметы
для стирки

гигиенические требования к содержанию
детской постели, посуды, игрушек.
Уметь: содержать в
порядке детскую постель, посуду, игрушки

Детская посуда, игрушки. Перфокарта

С л ова р на я
работа:

14

Стиральные
порошки

Правила безопасности в
использовании стирального порошка

Комбинированный

15

Стирка в
домашних
условиях

Комплексное применение ЗУН

Стирка изделий из шерстяных и синтетических
тканей в домашних условиях

шерсть, синтетика
Правильный подбор
средств для стирки. Стиральное средство различается для видов тканей, а
также для белого и цветного белья. Изучение инструкции на упаковке. Показ образцов СМС. Правила безопасности в использовании стирального порошка. С л о в а р н а я
р а б о т а : стиральный
порошок

Правила стирки и
сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей.
Словар ная
ра -

опасности в использовании стирального
порошка

б ота :
стирка
16

Утюжка
рубашек,
блузок

Комбинированный

Правила и приемы глажения блузок, рубашек,
платков

бережная

стяных и синтетических
тканей

Изучение пиктограмм на
ярлыках одежды. Правила
ТБ при работе утюгом.
Последовательность
утюжки рубашки. С л о -

Знать: правила и по-

варнаяработа:

следовательность глажения изделий.
Уметь: гладить блузки, рубашки, платья

стоянии
Ответы на
вопросы.
Текущий
контроль

Памятка

Утюг,
доска,
коврик

ярлык, утюжка

17

18

Стирка изделий из
шерстяных
и синтетических тканей. Практическая
работа

Повторительнообобщающий

Химчистка

Экскурсия

Стирка изделий из шерстяных и синтетических
тканей, соблюдая правила безопасности при
использовании стирального порошка

2 четверть
Знать: правила и поПрак тич еска я
следовательность
р а б о т а : стирка изде-

ЖИЛИЩЕ.
4ч. Моющие
средства для
уборки

Введение
новых
знаний

Моющие средства, используемые при уборке
кухни, санузла и ванны

Предметы для
стирки

стирки и глажения
изделий. Уметь:
стирать и сушить
изделия из шерстяных
и синтетических тканей;
гладить блузки,
рубашки, платья

Экскурсия в химчистку,
знакомство с правилами
приема и выдачи изделий, с прейскурантом на
чистку определен- ного
вида изделий. С л о -

Знать:

Контроль
поведения
учащихся на
экскурсии

Наблюдения
за обслуживанием
клиентов

Инструкция
по ТБ во время экскурсии

Знать:
моющие
средства,
используемые
при
уборке кухни, санузла;
санитарногигиенические требования и правила
техники безопасности при уборке кухни
и санузла

Ответы на
вопросы.
Текущий
контроль

Показ современных
средств для
уборки, раскрывая их
преимущества

Моющие
средства:
порошки,
пасты,
гели,
жидкости

варная работа:

химчистка, прейскурант

19

Повторить и
закрепить
практически
правила сушки изделий

лий из шерстяных и синтетических тканей, соблюдая правила безопасности при использовании
стирального порошка.

С л ов а р на я ра б от а : блузка

Химчистка. Знакомство
с предприятием и правилами пользования его
услугами по приведению
одежды в надлежащий
вид

Контроль
действий
учащихся.
Отчет о
практической работе

Правильный подбор
моющих средств. Моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла: порошки,
пасты, гели, жидкости.
Запись рекомендаций
по выбору моющих
средств. Санитарногигиенические требования и правила техники
безопасности при убор-

- виды предприятий
по химической чистке
одежды, их назначение;
- виды оказываемых ими услуг;
- правила подготовки вещей к сдаче в
чистку

20

Уборка кух- Комбини, санузла,
нированный
ванны

Уборка кухни, санузла,
ванны

21

Печатные
инструкции

Комбинированный

Печатные инструкции к
моющим средствам

22

Мытье кафельных
стен, чистка
раковин.
Практическая работа

Повторительнообобщающий

Мытье кафельных стен,
чистка раковины

ке кухни и санузла.
Сюжетная игра «Выбери средство по заданию».
С л ов а р на я ра б от а : санузел
Значение чистоты раковины, унитаза, ванны
для здоровья человека.
Требования к режиму
уборки кухни, санузла.
Составление таблицы
(название помещения моющее средство для
его уборки).
С л ов а р на я ра б от а : периодичность
Инструкция по применению моющего средства:
1) способ применения;
2) время действия;
3) правила по ТБ;
4) предостережение,
что предпринять при
попадании средства в
глаза.
2) Работа с упаковкой.
Слов а р на я ра б ота : инструкция
Санитарногигиенические требования и правила техники безопасности при
уборке кухни и санузла.
Практическая
р а б о т а (по бригадам): мытье кафельных
стен, чистка раковины.
С л ов а р на я р а б от а : кафель

Знать: правила и
периодичность уборки кухни, санузла,
ванны.
Уметь: мыть кафельные стены, чистить раковины

Ответы на
вопросы.
Текущий
контроль

Средства
ухода и профилактики
чистоты санузла

Упаковка
моющих
средств

Уметь: пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при
уборке кухни и санузла, ванны

Опрос. Текущий контроль. Контроль за
действиями
учащихся

Обратить
внимание на
действия при
попадании
средства в
глаза

Упаковка
моющих
средств

Знать: моющие
средства, используемые при уборке кухни, санузла; санитарно- гигиенические
требования и правила
техники безопасности при уборке
кухни и санузла.
Уметь: мыть кафельные стены, чистить раковины;

Итоговый
опрос. Контроль действий учащихся. Отчет бригадира

Помощь
школе

Моющие
средства и
предметы для
чистки и
уборки

23

МЕДИЦИНСКАЯ
ПОМОЩЬ.
7ч. Первая
медицинская помощь

Введение
новых
знаний

Первая помощь при
несчастном случае
(ожог)

24

Первая помощь при
обмораживании

Комплексное
применение
ЗУН

Первая помощь при
несчастном случае (обморожение)

25

Первая помощь при
отравлении

Комбинированный

Первая помощь при
несчастном случае
(отравление)

Ожоги огнем или кипятком разной степени.
Степени ожогов. Помощь. Составление
таблицы-алгоритма.
Работа по таблице. Обработка поврежденного
участка кожи при ожоге.
С л ов а р на я ра б от а : ожог, несчастный
Определение степени
обморожений. Степени обморожений.
Оказание первой помощи при обморожении. Объяснение. Показ.
Прак тич еска я
р а б о т а : оказание
помощи при обморожении.
С л ов а р на я ра б от а : обморожение
Наиболее частые причины отравления употребление недоброкачественных
или ядовитых продуктов. Беседа о качественном питании.
Признаки отравления.
Последовательность
при оказании помощи
при отравлении.
Прак тич еска я
р а б о т а : действия

пользоваться печатными инструкциями
к моющим средствам,
используемым при
уборке кухни и санузла, ванны
Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях:
обработка поврежденного участка
кожи при ожоге.
Уметь: оказать
первую помощь при
ожоге
Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях: при обморожении разной степени.
Уметь: оказать
первую помощь
при обморожении

Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях: промывание
желудка при отравлении.
Уметь: оказать
первую помощь
при отравлении

Таблица
«Ожоги»

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся.
Отчет о работе

Средства для
обработки
ожогов

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся

Просмотр
видеофрагмента

Видео
фильм

Повторение:
срок годности продуктов

Упаковка
продуктов с
разными
сроками
годности

Фронтальный
опрос.
Контроль
действий
учащихся

Комбинированный

Первая помощь при
несчастном случае
(солнечный удар, тепловой удар)

Первая помощь утопающему

Комбинированный

Первая помощь утопающему

Меры по
предупреждению
несчастных
случаев в
быту

Комплексное
применение
ЗУН

Меры по предупреждению несчастных
случаев в быту

26

Первая помощь при
тепловом и
солнечном
ударах

27

28

при отравлении.
С л ов а р на я ра б от а : отравление
Солнечный удар, тепловой удар, причины,
сравнение. Помощь
при тепловом и солнечном ударах.
Прак тич еска я
р а б о т а : задание на
смекалку, меры профилактики солнечного
удара. Приемы оказания первой помощи.
С л ов а р на я ра б от а : профилактика
Помощь утопающему:
извлечение человека
из воды. Меры осторожности спасателя.
Помощь спасенному
из водоема. Запись
последовательности
действий.
Прак тич еска я
р а б о т а : отработка
приемов оказания помощи.
С л ов а р на я ра б от а : утопающий
Несчастные случаи в
быту: поражение
электротоком; попадание инородного
тела. Приемы оказания первой помощи.
Профилактика
несчастных случаев.
Прак тич еска я
р а б о т а : оказание
первой помощи.
С л ов а р на я ра б о-

Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях
(выведение из состояния теплового
и солнечного ударов).
Уметь: оказать
первую помощь

Контроль
знаний
учащихся

Фрагмент
видео
фильма

Таблица.
Видео
фильм

Знать: приемы
оказания помощи
спасенному из водоема.
Уметь: оказать
первую помощь
утопающему

Текущий
контроль.
Результативность

Просмотр
фрагмента
фильма

Видеофильм
«Техника и
технологии
спасения
утопающего»

Знать: меры по
предупреждению
несчастных случаев
в быту.
Уметь: оказать
первую помощь

Фронтальный опрос.
Контроль
действий.
Рефлексия

Современные половые покрытия

Таблица.
Видео
фильм

Урок- игра

Сюжетная игра «Оказание помощи при
несчастном случае»
(промывание предполагаемой раны, наложение повязки на руку,
ногу, голову; оказание
помощи спасенному из
водоема)

29

Оказание
помощи при
несчастном
случае.
Практическая работа

30

ТРАНСПОРТ. 3ч.
Междугородный автотранспорт. Экскурсия

Экскурсия

Междугородный автотранспорт. Автовокзал,
его назначение. Экскурсия на автобусную станцию

31

Маршруты.
Билеты

Комбинированный

Основные автобусные
маршруты. Расписание
движения автобусов.
Порядок приобретения
билетов. Стоимость проезда до пункта назначения

32

Водный
транспорт.
Порт

Введение
новых
знаний

Значение водного
транспорта (речного,
морского). Пристань.
Порт. Основные служ-

т а : инородное тело
Сюжетная игра «Оказание помощи при
несчастном случае»
(промывание предполагаемой раны, наложение повязки на руку,
ногу, голову; оказание
помощи спасенному из
водоема).
С л ов а р на я ра б от а : профилактика
Экскурсия на автобусную станцию. Междугородный автотранспорт.
Автовокзал, его назначение.
С л ов а р на я ра б от а : междугородный,
автовокзал *'

Беседа по итогам экскурсии. Основные автобусные маршруты от
населенного пункта, в
котором находится
школа (по готовой
таблице). Сюжетная
игра: порядок приобретения билетов в кассе
автовокзала, проверка
сдачи. Запись правил
безопасности при поездке на автобусе,
маршрутном такси.
С л ов а р на я ра б от а : маршрут
Значение водного
транспорта (речного,
морского). Пристань.
Порт. Основные служ-

Знать: правила
оказания помощи
при несчастном
случае.
Уметь: оказать
первую помощь

Контроль
действий.
Взаимопомощь, взаимопроверка

Организация игры по
«станциям»
с заданиями
на каждой
остановке

Индивидуальные
задания

Знать: основные
автобусные маршруты.
Уметь:
- пользоваться расписанием автобусов;
- определять стоимость проезда;
- покупать билет;
обращаться за справкой
Знать: основные
автобусные маршруты.
Уметь: выполнять
правила безопасности при поездке на
автобусных видах
транспорта

Контроль
действий
учащихся на
экскурсии

Игра в слова
«Г орода»

Инструктаж
по ТБ во время
экскурсии

Текущий.
Опрос.
Контроль
действий
учащихся
в игре

Деньги
(образцы) для
игры

Деньги. Оборудование для
игры «Билетная касса»

Знать:
- основные маршруты водного транспорта;

Текущий

Видеосюжет

Видеофильм
о водном
транспорте.
Набор иллю-

контроль

бы. Основные маршруты. Расписание, порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до условного
пункта назначения

33

ТОРГОВЛЯ.
4ч. Виды
рынков

Введение
новых
знаний

Рынки. Виды рынков:
продуктовые, вещевые, крытые, открытые, постоянно действующие, временные, оптовые, мелкооптовые

34

Различие
рынка и магазина

Комбинированный

Различие рынка и магазина: право покупателя предлагать продавцу снизить цену
(право торговаться);
право выбора товара

35

Экскурсия

Экскурсия

Экскурсия на рынок.
Выявление системы
расположения продаваемой продукции;
выявление наиболее
низких цен на одноименную продукцию

бы. Закрепление по ил- - правила безопаслюстрациям. Основные ной поездки на речмаршруты. Расписание, ном и морском видах
транспорта.
порядок приобретения
- Уметь: выполбилетов. Стоимость
нять правила технипроезда до условного
ки безопасности при
пункта назначения.
поездке на речном,
Сл ов а рн а я ра морском видах
б о т а : порт, пристань транспорта
3 четверть
Рынок - торговое
Знать: понятие
«рынок», его виды и
предприятие. Виды
назначение для
рынков (перфокарты).
Значение рынка в жиз- населения.
Уметь:
ни человека. Запись
- называть виды
месторасположения
рынков в данном насе- рынков и их назначение;
ленном пункте.
- определять меС л ов а р на я ра б ота: опт
стоположение рынка в данном населенном пункте
Различие рынка и маЗнать: основные
газина: право покупаотличия рынка от
теля предлагать промагазина; права подавцу снизить цену
купателя на рынке.
(право торговаться);
Уметь: называть
право выбора товара.
отличительные
Права покупателя на
признаки рынка от
рынке. Правила повемагазина
дения на рынке.
С л ов а р на я ра б от а : торговаться
Знать:
Инструктаж по ТБ во
- правила поведевремя экскурсии. Эксния на рынке;
курсия на рынок. Вы- цены на основные
явление системы расположения продаваеовощи: картофель,
мой продукции; выявкапусту, морковь и
ление наиболее низдр., а также фрукких цен на одноименты, ягоды и про-

страций по
теме

Опрос
фронтальный. Контроль знаний учащихся

Составить
ребус к слову «рынок»

Иллюстрации

Текущий
контроль

Памятка

Иллюстрации по
теме урока

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Записать
цены в близлежащем
магазине на
указанные
товары

Инструктаж
по ТБ

36

37

38

Торговля.
Практическая работа

Урок-игра

Сравнение рыночных
и магазинных цен на
одно и то же наименование товара

СРЕДСТВА
СВЯЗИ. 5ч.
Телефон

Введение
новых
знаний

Телефон. Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном- автоматом,
таксофоном, квартирным аппаратом

Телефонный
справочник

Введение
новых
знаний

Правила пользования
телефонным справочником

ную продукцию. Запись цен на одинаковые виды товаров. С л о в а р н а я
р а б о т а : овощи фрукты (дифференциация)
Сравнение рыночных
и магазинных цен на
одно и то же наименование товара. Сюжетная игра «Покупаем на рынке». Закрепить умение торговаться на рынке.
С л ов а р на я ра б о т а : овощи - фрукты (дифференциация)
Телефон. Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом,
таксофоном, квартирным аппаратом.
Оплата за телефон, ее
периодичность.
С л ов а р на я р а б о т а : телефон,
таксофон
Расположение информации в справочнике. Правила пользования телефонным
справочником.
Пра к тич еска я
р а б о т а : по телефонному справочнику
(задание учителя).
С л ов а р на я ра б о т а : справочник

мышленные товары.
Уметь:
выбрать
месторасположение
нужных товаров
Уметь: выбирать
продукцию в соответствии с ее качеством (внешний вид,
вкус и др.), количеством, ценой

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся
в игре

Ценники,

Знать:
- виды телефонной
связи;
- периодичность
оплаты телефона,
оплата за телефон.
Уметь:
- пользоваться
средствами общения;
- соблюдать правила разговора по телефону
Знать:
правила
пользования телефонным
справочником.
Уметь: получить
по телефону справку

Текущий

Телефонные
и таксофонные карты

контроль

Фронтальный опрос.
Проверка
качества
знаний
учащихся

корзинки

Повторить
алфавит

Муляжи
продуктов.
Деньги (образцы) для
игры

Телефонный аппарат

Телефонный
справочник

39

Культура
разговора по
телефону

Комплексное
применение
ЗУН

Культура разговора
по телефону. Вызов
милиции — 02; пожарной команды - 01;
утечка газа - 04; скорой помощи - 03 и
других аварийных
служб (поломка водопровода, неисправности электроэнергии и др.). Получение справок по
телефону службы
точного времени
«Говорящие часы»

Культура разговора по
телефону. Вызов милиции - 02; пожарной команды -01; утечка газа 04; скорой помощи 03 и других аварийных
служб (поломка водопровода, неисправности
электроэнергии и др.).
Получение справок по
телефону службы точного времени «Говорящие часы». Запись основных номеров. Правила краткого разговора. П р а к т и ч е с к а я
р а б о т а : кратко объяснить причину вызова
по номеру экстренных
служб.
Словарнаяработ а : номера экстренных
служб
Междугородняя телефонная' связь. Автоматическая связь, вызов
оператора, заказ разговора на телеграфе по
адресу абонента. Порядок пользования автоматической связью.
Виды заказов междугороднего телефонного
разговора. Тариф на
междугородние телефонные разговоры.
С л ов а р на я ра бот а : абонент
Экскурсия на переговорный пункт. Выбор
названия города, знакомство с кодом и тарифом. Расчет стоимо-

40

Междугородняя телефонная
связь

Комбинированный

Междугородняя телефонная связь. Порядок пользования
автоматической связью. Виды заказов
междугороднего телефонного разговора.
Тариф на междугородние телефонные разговоры

41

Средства
связи. Практическая
работа

Урок-игра

Сюжетно-ролевая игра
«Телефонная справочная служба». Экскурсия на переговорный
пункт. Выбор названия

Знать:
номера срочных
вызовов

-

пожарной службы,
милиции, скорой
помощи, службы
газа;
- правила культурного краткого
разговора. Уметь:
- кратко объяснить причину звонка по телефону
срочного вызова;
- культурно разговаривать по телефону

Фронтальный
опрос.
Взаимопроверка

Знать:
- виды междугородней связи;
правила пользования автоматической телефонной
связью

Текущий
контроль

Знать:
- тарифы на телефонные разговоры с
учетом времени суток, праздничных

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Памятка

Памятка
тарифов

Повторить
сколько секунд в минуте

Телефонный
аппарат

Порядок
пользования автоматической
связью

Инструкция
по ТБ во
время экскурсии

города, знакомство с
кодом и тарифом. Расчет стоимости разговора за 1 минуту, 3,5,10
минут

сти разговора за 1 минуту, 3,5,10 минут.
Словарнаяработ а : разговорный пункт

Департамент (управление) - основная административно- территориальная единица. Управление образования города, его
назначение, функции.
Запись адреса.
Практическая
р а б о т а : ' тренинг
по теме.
Словарная раб о т а : департамент,
управление

42

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ. 4ч.
Департамент

Введение
новых
знаний

Департамент,
назначение

43

Муниципалитет. Префектура

Комбинированный

Муниципалитет, префектура, их назначение

Муниципалитет - орган местного самоуправления. Отделы.
Отделы по учету распределения жилой
площади, соцобеспечения, народного образования, по трудоустройству молодежи. Префектура,
ее назначение.
Пр а к т ич еска я
р а б ота :
тренинг по теме.
С л ов а р на я ра бот а : муниципалитет,
префектура

44

Полиция

Комплексное применение ЗУН

Полиция, ее назначение

Полиция – административно исполнительный орган, занимающийся

его

дней и дальности
расстояния;
- порядок заказа
междугороднего разговора по адресу.
Уметь: узнавать
время по телефону
Знать: куда и к
кому обращаться в
случае необходимой помощи.
Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам департамента

Знать: адрес местной префектуры,
отделы по учету
распределения жилой площади,
соцобеспечения,
народного образования, по трудоустройству молодежи, куда можно
обратиться за помощью.
Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам муниципальных учреждений
Знать: адрес комиссии по делам
несовершеннолетних.

Ответы на
вопросы.
Тренинг

Памятка

Текущий
контроль.
Тренинг.
Опрос
учащихся

Запись адреса учреждения

Тренинг по
произнесению
своей
просьбы
работнику
учреждения

Ответы на
вопросы.
Текущий.
Тренинг

Приглашение работника полиции для беседы с под-

Тренинг по
произнесению своей
просьбы ра-

45

Экскурсия

Экскурсия

46

ЭКОНОМИКА
ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА.
8ч.
Бюджет семьи

Введение
новых знаний

Бюджет семьи. Виды
источников дохода:
зарплата членов семьи,
пенсия, стипендия,
государственные дотации (пособия, субсидии и др.); условия
и порядок их получения

47

Основные
статьи рас-

Комбинированный

Основные статьи расходов:

Экскурсия в префектуру для знакомства с
отделами и их возможностями в оказании помощи учащимся

борьбой с преступностью и правонарушениями, охраной
порядка, а также личной безопасностью
граждан и их имущества. Адрес полиции,
паспортной службы,
комиссии по делам
несовершеннолетних.
Пр а к т и ч е с к а я
р а б о т а : тренинг по
обращению с вопросами к работнику
полиции. С л о в а р н а я р а б о т а : преступность, правопорядок
Экскурсия в префектуру для знакомства с
отделами и их возможностями в оказании помощи учащимся. С л о в а р н а я
р а б о т а : префектура
Бюджет семьи - планирование доходов и расходов на определенный
период времени. Виды
источников дохода: заплата, членов семьи,
пенсия, стипендия,
государственные дотации (пособия, субсидии и др.); условия и
порядок их получения.
С л ов а р на я р а б от а : бюджет, доход,
расход
Работа по таблице
«Основные статьи рас-

Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам муниципальных учреждений

ростками

ботникам
учреждения

Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам муниципальных учреждений

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Интеграционная связь
с работниками префектуры

Тренинг по
произнесению
своей
просьбы

Знать: составные
части бюджета
семьи и их размер

Текущий
контроль.
Рефлексия

Памятка
названий с
объяснением

Карточки с
составными
частями

Знать: основные
статьи расходов в

Фронтальный опрос.

Памятка

Таблица.
«Основные

ходов семьи

а) оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие
виды оплат, связанные
с домом, земельным
участком, видом отопления и освещения;
б) виды государственных страхований;
в) питание;
г) оплата проезда;
д) виды приобретения
(наличными
и в кредит), их значение и необходимость;
- оздоровление организма членов семьи;
- содержание домашней аптечки;
- предметы личной
гигиены;
- покупка одежды,
обуви, головного убора с учетом времени
года;
- создание уюта
и сбережение сил,
времени, денег: мебель, посуда, бытовые
электроприборы, постельное белье и т. п.;
- ремонт одежды
обуви;
- повышение уровня
культуры: покупка
книг, газет, посещение театра, кинотеатра
ит. п.; приобретение
предметов по интересам: фотоаппарат,
магнитофон, мотки
шерсти, ткань и т.д.;

ходов»:
а) оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие виды
оплат, связанные с домом, земельным участком, видом отопления
и освещения;
б) виды государственных страхований;
в) питание;
г) оплата проезда;
д) виды приобретения
(наличными и в кредит), их значение и
необходимость;
- оздоровление организма членов семьи;
содержание домашней
аптечки; предметы
личной гигиены; покупка одежды, обуви,
головного убора
с учетом времени года;
- создание уюта и сбережение сил, времени,
денег: мебель, посуда,
бытовые электроприборы, постельное белье
и т. п., ремонт обуви,
одежды;
- повышение уровня
культуры: покупка газет, книг, посещение
театра, кинотеатра, музея, выставки, дискотеки, приобретение
предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шерсти, ткань и т.д.;
- помощь одноклассникам.

семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа,
телефона и др.; стоимость крупных покупок (одежды,
обуви, мебели и др.).
Уметь: подсчитать
расходы, планируя
расходы на месяц,
полмесяца, неделю,
день

Проверка
самостоятельной
работы

статьи расходов»

- помощь одноклассникам

48

Экономика
домашнего
хозяйства.
Практическая работа

Практическая работа

Упражнения в определении суммы доходов семьи за месяц, полгода, год.
Упражнения в планировании расходов
на месяц по статьям
расходов с выбором
наиболее необходимого в данный период: зимой, весной,
летом, осенью. Упражнение в планировании крупных дорогостоящих покупок
(на конкретных примерах)

49

Правила
экономии

Комбинированный

Правила экономии

Прак тич еска я
р а б о т а : подсчет
расходов на день, неделю, полмесяца, месяц. Сначала у доски,
затем в тетрадях (самостоятельно, по дифференцированным заданиям).
С л ов а р на я ра б от а : статья расхода,
коммунальные услуги
Практическая
работа:
определение суммы
доходов
семьи за месяц, полгода, год.
Планирование расходов на месяц по статьям расходов с выбором наиболее необходимого
в данный период: зимой, весной, летом, осенью.
Планирование крупных дорогостоящих
покупок (на конкретных примерах).
С л ов а р на я ра б о т а : планировать
Контроль расходов.
Экономия. Правила
экономии. Запись расходов. Виды преобразования вещей.
С л ов а р на я ра б от а : экономия

Знать: основные
статьи расходов в
семье.
Уметь: планировать и подсчитывать расходы на
культурные и текущие потребности, крупные покупки

Знать:
- правила экономии
(учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении
с вещами);
- виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска

Ответы на
вопросы.
Проверка
практической работы

Контроль
качества
знаний
учащихся

Кроссворд

Индивидуальные
задания
для подсчета
дохода
и упражнения в планировании
расходов

Памятка

Образцы
реставрированных
вещей

50

Содержание
жилища, его
оплата

51

Сбережения

Комплексное
применение ЗУН

Введение
новых
знаний

Оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие
виды оплат, связанные
с домом, земельным
участком, видом отопления и освещения.
Упражнения в снятии
показателей электросчетчика (газового
счетчика, счетчика
воды, телефонных
разговоров). Расчет
стоимости израсходованной электроэнергии (газа, воды,
телефонных разговоров); заполнение
квитанций (на конкретных примерах)

Сбережение. Значение
и способы экономии
расходов. Назначение
сбережений. Экскурсия в Сбербанк

52

Виды вкладов

Комбинированный

Виды хранения сбережений. Виды вкладов в Сбербанк

53

Экономика
домашнего

Практическая ра-

Экскурсия в ЖЭК
(ДЭЗ) и т. п. для озна-

Оплата коммунальных
услуг, телефона, газа,
отопления. Объяснение. Показ расчетной
книжки. Экономия
электроэнергии.
Прак тич еска я
р а б о т а : заполнение
квитанции об оплате за
газ; снятие показаний
счетчика, расчет оплаты за электроэнергию.
С л ов а р на я р а б ота: тариф

Экскурсия в Сбербанк.
Порядок помещения
сбережений в Сбербанк.
С л ов а р на я ра б от а : сбережение,
Сбербанк

и др.). Уметь: соблюдать правила
экономии в семье
Знать: размер
квартплаты, тарифы,
порядок и периодичность оплаты
за электроэнергию,
газ, телефон; экономия электроэнергии.
Уметь: снимать показатели счетчика и
подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т.
п., заполнять квитанции

Знать: виды и цели
сбережений, порядок помещения сбережений в Сбербанк.
Уметь: соблюдать
правила экономии в
семье
Виды вкладов. ОбъясЗнать: порядок понение и краткая запись мещения сбережев тетрадь. С л о в а р ний в Сбербанк.
н а я р а б о т а : вклад
Уметь: выбирать
виды хранения сбережений и вклады в
Сбербанке
4 четверть
Экскурсия в ЖЭК
Знать: виды дея(ДЭЗ) и т. п. для ознательности ЖЭКа.

Проверка
практических работ
учащихся

Энергосберегающие
лампы

Расчетная
книжка, квитанции,
электросчетчик

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Наблюдение
за обслуживанием клиентов

Инструктаж
по ТБ во
время экскурсии

Взаимопроверка

Банковские
карты

Таблица
«Виды вкладов»

Контроль
поведения

Наблюдение
за обо-

Инструктаж
по ТБ во

хозяйства.
Практическая работа

бота

комления с видами
деятельности этих
учреждений

54

ПИТАНИЕ.
15ч. Виды
теста

Введение
новых
знаний

Виды теста: дрожжевое, пресное

55

Тесто пресное

Комбинированный

Приготовление изделия из теста

56

Питание.
Практическая работа

Практическая
работа

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов; приготовление пресного
теста

комления с работой и
видами деятельности
этих учреждений.
С л ов а р на я ра б от а : коммунальный,
маляр-штукатур
Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования при приготовлении пищи. Виды
теста. Объяснение с
показом по таблице.
Дифференциация. Задание для подготовки
к следующему уроку:
записать цену 1 булки
хлеба.
Сл ов а р на я ра б от а : дрожжевое, пресное
Запись рецепта лепешки домашней. Способ
приготовления пресного теста. С л о в а р н а я
р а б о т а : выпечка

Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Прак тич еска я
р а б о т а : изготовление домашней лепешки; снятие пробы.
Оценка внешнего вида и вкуса. Задание

Уметь: обращаться
к работникам
ЖЭКа (ЦЭЗа) для
решения вопросов

учащихся
на экскурсии

рудованием
детских игровых площадок

время экскурсии

Знать: виды теста.
Уметь: приготавливать тесто для выпечки пирогов, печенья, для пельменей
»

Контроль
качества
знаний
учащихся

Кроссворд о
питании

Журнал по
ТБ. Таблица
«Виды теста»

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: приготовить
пресное тесто и изделия из него (печенье)

Индивидуальный
опрос

Таблицы и
иллюстрации по
теме

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: приготовить пресное тесто
и изделия из него
(печенье)

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Подбор продуктов по
стоимости.
Подсчет и
сравнение
стоимости
изделий со
средней ценой в магазине
Полуфабрикаты

Продукты
по рецепту

57

Тесто
дрожжевое

комбинированный

58

Приготовление лапши

Комплексное
применение
ЗУН

59

Питание.
Практическая работа

Практическая работа

60

Выпечка
печенья

Комбинированный

Запись рецепта

Приготовление пресного теста, а из него - лапши

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов; приготовление пресного
теста, а из него —
лапши

Приготовление пресного теста, выпечка
печенья

для подготовки к следующему уроку: записать цену 1 булочки.
Сл ов а рн а я ра б о т а : печенье
Запись рецепта дрожжевых булочек. Способ приготовления
дрожжевого теста.
З а д а н и е для подготовки к следующему
уроку: записать цену
1 кг лапши.
С л ов а р на я ра б от а : опара

Знать: способы
приготовления изделий из теста:
Уметь: приготовить дрожжевое
тесто

Контроль
качества
знаний
учащихся

Подбор
продуктов
по стоимости. Подсчет стоимости изделий.
Сравнение
со средней
ценой магазина

Набор
открыток

Запись рецепта теста
для лапши и рецепта
лапши
молочной.
Способ приготовления теста. С л о в а р на я ра б ота :
лапша

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: приготовить пресное тесто
и изделия из него
(лапшу)

Проверка
записи

Подбор
продуктов
по их стоимости

Коллекция
изделий из
теста

Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка
рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
р а б о т а : изготовление лапши. Снятие
пробы. Оценка
внешнего вида и
вкуса лапши

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Контроль
качества
вымытой
посуды

Продукты
по рецепту

Проверка
записи.
Ответы на
вопросы

Подбор
продуктов
по стоимости. Подсчет стоимости из-

Работа с кулинарной
книгой. Запись рецепта печенья. Способ
приготовления пресного теста.
С л ов а р на я ра б о-

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста
Л

Кулинарная
книга

61

Выпечка
печенья.
Практическая работа

Практическая
работа

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов; выпечка печенья

62

Тесто для
блинов

Комбинированный

Приготовление пресного теста

Изделия из
теста. Практическая
работа

Практическая
работа

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов

Заготовка
продуктов
впрок

Комбинированный

63

64

Заготовка продуктов
впрок: варенье, соленье, консервирование

т а : разрыхлитель
Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
р а б о т а : выпечка
печенья. Снятие пробы. Оценка внешнего
вида и вкуса печенья.
С л ов а р на я ра б от а : духовой шкаф
Работа с кулинарной
книгой. Запись рецепта блинов пресных и
дрожжевых. Способ
приготовления блинов. Подбор продуктов по стоимости.
Подсчет стоимости
изделий. С л о в а р н а я р а б о т а : полуфабрикат
Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
р а б о т а : выпечка
блинов. Снятие пробы. Оценка внешнего
вида и вкуса блинов.
С л ов а р на я ра б от а : рецепт
Беседа о заготовках
впрок. Хранение продуктов. Консервирование. Компот.
Варенье. Маринад.
С л ов а р на я ра б о-

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Проверка

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Знать: способы заготовки продуктов
впрок.
Уметь: записать
рецепт соленья, варенья, консер-

записи

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Ответы на
вопросы

делий
Замороженное тесто

Продукты
для выпечки

Блиныполуфабрикаты

Кулинарная
книга

Контроль
качества
вымытой
посуды

Продукты
по рецепту

Экскурсия в
школьную
кладовую

Банки с заготовками

65

Запись рецептов

Комплексное
применение ЗУН

66

Заготовка
продуктов.
Практическая работа

Практическая работа

67

Сушка продуктов

Комбинированный

68

Питание.
Практическая работа.
Подведение
итогов
учебного
года

Практическая работа

т а : впрок, консервирование
Запись рецептов со- Запись рецептов солеленья, варенья, кон- нья, варенья, консерсервирования
вирования. Чтение
кулинарной книги.
Запись рецепта овощного салата. С л о варная работа:
варенье
Приготовление
Чтение рецепта. Подбор продуктов по реовощного салата
цепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
pa 6 o т a : приготовление салата. Снятие
пробы. Оценка внешнего вида и вкуса салата.
С л ов а р на я ра б от а : шинковка
Сушка ягод, фруктов, Способ заготовки
овощей, зелени. Зафруктов и ягод спосопись рецептов сушки бом сушки. Сушка
овощей, фруктов,
ягод, фруктов, овощей,
ягод
зелени. Запись рецептов сушки овощей,
фруктов, ягод.
С л ов а р на я ра б от а : сушка

Нарезка зелени и
фруктов для сушки.
Повторение пройденного материала

Подготовка рабочего
места, инструментов
и посуды. П р а к т и ческаяработа:
нарезка фруктов, зелени, раскладка для
сушки. Повторение
пройденного материала С л о в а р н а я

вирования
Знать: способы заготовки продуктов
впрок из овощей,
фруктов.
Уметь: записать
рецепт соленья, варенья, консервирования
Знать: способы
приготовления
овощного салата.
Уметь: шинковать
капусту, морковь,
сельдерей, укроп

Проверка
записи

Способы
шинковки
овощей

Кулинарная
книга. Таблица «Способы нарезки овощей»

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Контроль
качества
вымытой
посуды

Продукты
по рецепту

Знать: способы заготовки впрок ягод,
фруктов, овощей,
зелени.
Уметь: заготовлять
ягоды, зелень без
тепловой обработки

Текущий
контроль
знаний
учащихся

Упаковки и
брикеты
сушеных
овощей

Рецепты
сушки
овощей,
фруктов,
ягод

Знать: способы заготовки впрок ягод,
фруктов, овощей,
зелени.
Уметь: шинковать
морковь, петрушку,
сельдерей, укроп

Фронтальный
опрос.
Контроль
действий
учащихся

Нарезка
продуктов
электро
приборами

Зелень для
нарезки. Задание
на
доске

ра бота:

сельдерей

№

Планирование изучения учебного материала и выполнения программы
по ОСЖ в 8 классе (1 вариант)
Название темы

1
2

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА. 2 ч.
Приемы ухода за кожей
Средства и способы укрепления
здоровья

4

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ. 4ч.
Культура общения юношей и
девушек
Внешний вид

5
6

Выбор одежды
Практическая работа

3

СЕМЬЯ. 6ч.
Грудной ребенок в семье
8 Периодичность кормления ребенка
9 Правила купания ребенка
10 Одевание и пеленание ребенка
11 Уход за ребенком. Практическая
работа
7

12 Правила содержания детской
посуды, игрушек
13 ОДЕЖДА, ОБУВЬ. 6ч. Шерстяные и синтетические ткани

Количе- Количество
ство чапросов по веденных
плану
часов
I четверть
1

Выполнение практической части

Определение типа кожи

1

Физкультурная пауза

1

Дидактическая игра «Встреча молодых людей»

1

Внешний вид в турпоходе, школе, дискотеке

1

С образцами, по заданию учителя
Сюжетная игра «Встреча молодых людей»

1
1
1
1
1

Одевание куклы
Повторение теории. Упражнения в купании,
одевании, пеленании куклы

1
1

1
14 Стиральные порошки
15 Стирка в домашних условиях
1
Утюжка
рубашек,
блузок
1
16
Итого: 16 часов
2 четверть
17 Стирка изделий из шерстяных и 1
синтетических тканей. Практическая работа
18 Химчистка

1

19 ЖИЛИЩЕ. 4ч. Моющие средства для уборки
20 Уборка кухни, санузла, ванны

1

21 Печатные инструкции
22 Мытье кафельных стен, чистка
раковин. Практическая работа

1
1

1

Особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерсти и синтетики

Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей, соблюдая правила безопасности при использовании стирального порошка
Экскурсия в химчистку, знакомство с правилами приема и выдачи изделий, с прейскурантом на чистку определенного вида изделий
Сюжетная игра «Выбери средство по заданию»
Составление таблицы (название помещения
– моющее средство для уборки)
Работа с упаковкой
Мытье кафельных стен, чистка раковин (по
бригадам)

23 МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ.
7ч. Первая медицинская помощь
24 Первая помощь при обмораживании
25 Первая помощь при отравлении
26 Первая помощь при тепловом и
солнечном ударах

1

27 Первая помощь утопающему
28 Меры по предупреждению
несчастных случаев в быту
29 Оказание помощи при несчастном случае. Практическая работа

1
1

30 ТРАНСПОРТ. 3ч. Междугородный автотранспорт. Экскурсия
31 Маршруты. Билеты

1

1

Оказание помощи при обмораживании

1
1

Действия при отравлении
Задание на смекалку, меры профилактики
солнечного удара. Приемы оказания первой
помощи
Отработка приемов оказания помощи
Оказание первой помощи

1

1

32 Водный транспорт. Порт

1
Итого: 16 часов
3 четверть
33 ТОРГОВЛЯ. 4ч. Виды рынков
1
34 Различие рынка и магазина
1
35 Экскурсия
1

36 Торговля. Практическая работа
37 СРЕДСТВА СВЯЗИ. 5ч. Теле38 Телефонный справочник

1
1
1

39 Культура разговора по телефону 1
40 Междугородняя телефонная
41 Средства связи. Практическая
работа
42 УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ. 4ч. Департамент
43 Муниципалитет. Префектура
44 Полиция

1
1

45 Экскурсия

1

46 ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО
ХОЗЯЙСТВА. 8ч.
Бюджет семьи
47 Основные статьи расходов семьи

1

Урок-игра. Сюжетная игра «Оказание помощи при несчастном случае» (промывание
предполагаемой раны, наложение повязки
на руку, ногу, голову, оказание помощи спасенному из водоема)
Экскурсия на автобусную станцию. Междугородный автотранспорт. Автовокзал, его
назначение
Сюжетная игра: порядок приобретения билетов в кассе автовокзала, проверка, проверка сдачи

Экскурсия на рынок. Выявление системы
расположения продаваемой продукции; выявление наиболее низких цен на одноименную продукцию
Сюжетная игра «Покупаем на рынке»
По телефонному справочнику (задание учителя)
Кратко объяснить причину вызова по номеру экстренных служб
Расчет стоимости разговора за 1 минуту, 3,5,
10 минут

1
1
1

1

Тренинг по теме
Тренинг по обращению с вопросами к работнику полиции
Экскурсия в префектуру для знакомства с
отделами и их возможностями в оказании
помощи учащимся

Подсчет расходов на день, неделю, полмесяца, месяц. Сначала у доски, затем в тетрадях (самостоятельно, по дифференцированным заданиям)

48 Экономика домашнего хозяйства. Практическая работа

1

49 Правила экономии
1
50 Содержание жилища, его оплата 1
51 Сбережения
52 Виды вкладов

53
54
55
56

1
1
Итого: 20 часов
4 четверть
Экономика домашнего хозяй1
ПИТАНИЕ. 15ч. Виды теста
1
Тесто пресное
1
Питание. Практическая работа
1

57 Тесто дрожжевое
58 Приготовление лапши
59 Питание. Практическая работа

1
1
1

60 Выпечка печенья

1

61 Выпечка печенья. Практическая
работа
62 Тесто для блинов
63 Изделия из теста. Практическая
работа

1
1
1

64 Заготовка продуктов впрок
1
65 Запись рецептов
1
66 Заготовка продуктов. Практиче- 1
ская работа
67 Сушка продуктов
1
68 Питание. Практическая работа. 1
Подведение итогов учебного
Итого: 16 часов
Всего: 68 часов

Определение суммы доходов семьи за месяц, полгода, год. Планирование расходов
на месяц по статьям расходов с выбором
наиболее необходимого в данный период:
зимой, весной, летом, осенью. Планирование крупных дорогостоящих покупок (на
конкретных примерах)
Виды преобразования вещей
Заполнение квитанции об оплате за газ, снятие показаний счетчика, расчет оплаты за
электроэнергию

Экскурсия в ЖЭК (ДЭЗ) и т.п. для ознакомИзготовление домашней лепешки; снятие
пробы. Оценка внешнего вида и вкуса
Изготовление лапши. Снятие пробы. Оценка
внешнего вида и вкуса лапши
Приготовление пресного теста, выпечка печенья
Выпечка печенья. Снятие пробы. Оценка
внешнего вида и вкуса печенья
Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды. Выпечка блинов. Снятие
пробы. Оценка внешнего вида и вкуса бли-

Приготовление салата. Снятие пробы.
Оценка внешнего вида и вкуса салата
Нарезка фруктов, зелени, раскладка для
сушки

Содержание программного материала по предмету
«Социально-бытовая ориентировка» в 8б классе
№
п/п

Название темы

Содержание темы

Количество часов

1

Личная гигиена

Приемы ухода за кожей. Средства и способы укрепления здоровья

2

2

Культура поведения

Культура общения юношей и девушек. Внешний вид. Выбор
одежды

4

3

Семья

Грудной ребенок в семье. Периодичность кормления ребенка.
Правила купания ребенка. Одевание и пеленание ребенка. Уход
за ребенком. Правила содержания детской посуды, игрушек

6

4

Одежда, обувь

Шерстяные и синтетические ткани. Стиральные порошки.
Стирка в домашних условиях. Утюжка рубашек, блузок. Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей. Химчистка

6

5

Жилище

Моющие средства для уборки. Уборка кухни, санузла, ванны.
Печатные инструкции. Мытье кафельных стен, чистка раковин

4

6

Медицинская помощь

Первая медицинская помощь. Первая помощь при обмораживании. Первая помощь при отравлении. Первая помощь при
тепловом и солнечном ударах.
Первая помощь утопающему. Меры по предупреждению
несчастных случаев в быту. Оказание помощи при несчастном
случае

7

7

Транспорт

Междугородный автотранспорт. Экскурсия. Маршруты. Билеты. Водный транспорт. Порт

3

8
9

Торговля
Средства связи

Виды рынков. Различие рынка и магазина. Торговля
Телефон. Телефонный справочник. Культура разговора по телефону. Междугородняя телефонная связь. Средства связи

4
5

10

Учреждения, организации

Департамент. Муниципалитет. Префектура. Полиция. Экскурсия

4

11

Экономика домашнего хозяйства

Бюджет семьи. Основные статьи расходов семьи. Экономика
домашнего хозяйства. Правила экономии. Содержание жилища, его оплата. Сбережения. Виды вкладов. Экономика домашнего хозяйства

8

12

Питание

Виды теста. Тесто пресное. Тесто дрожжевое. Приготовление
лапши. Выпечка печенья. Тесто для блинов. Изделия из теста.
Заготовка продуктов впрок. Запись рецептов. Сушка продуктов

15

Итого:

68 часов

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8а КЛАСС (1 вариант)
№
п/п

Тема урока

Тип урока,
вид деятельности

Обязательный минимум содержания программы

Элементы содержания
урока

1

2

3

4

5

1

ЛИЧНАЯ
ГИГИЕНА.
2 ч.
Приемы
ухода за
кожей

Введение
новых знаний

Значение косметики
для девушки и юноши.
Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств
косметики: лосьон,
кремы, пудра и природные средства

2

Средства и
способы
укрепления
здоровья

Комбинированный

Значение здоровья для
жизни и деятельности
человека. Средства и
способы его сбережения: воспитание воли,
целеустремленности,
доброты, отзывчивости
и других положительных качеств личности

3

КУЛЬТУРА
ПОВЕДЕНИЯ. 4ч.
Культура
общения
юношей и
девушек

Практическая работа

Культура общения юношей и девушек

Требования к уровню
подготовки обучающихся

6
1 четверть
Значение косметики для Знать: правила ухода
девушки и юноши.
за кожей лица; приеПодбор лосьона, отвара мы нанесения космеиз трав, нанесение кретических средств на
ма, пудры с учетом солицо, шею.
стояния кожи. ИспольУметь:
зование масок из фрук- правильно ухажитов и овощей.
вать за кожей лица,
Практическая работа:
шеи, рук, ног;
Определение типа ко- использовать поджи.
ручные средства,
Словарная работа: косдополнительно к
метика, лосьон
кремам, лосьонам;
- в меру пользоваться
косметикой
«Солнце, воздух и вода
Знать: средства и
– наши лучшие друспособы укрепления
зья!». Способы укрепздоровья.
ления здоровья: физУметь: беречь свое
культура и спорт; заказдоровье
ливание (повторение
материала 6 класса),
свежий воздух. Спортивные снаряды. Физкультурная пауза.
Словарная работа: средства, способы
Основные правила кульЗнать: правила поведетурного общения юношей
и девушек. Запись основных правил в тетрадь. Дидактическая игра «Встреча
молодых людей»

(по одной карточке на

ния юноши и девушки
при знакомстве в общественных местах и дома.
Уметь: культурно и
вежливо вести себя при

Вид контроля

Элементы
дополнительного содержания
8

Оборудование, наглядные пособия

Дата проведения

9

10

Ответы на
вопросы

Памятка

Средства по
уходу за кожей лица

фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся

Интеграция с
уроком физкультуры

Спортивные
снаряды

Контроль
действий
учащихся
Тестирование. Взаимопроверка

Памятка

Дидактическая
игра: раздаточный материал - карточки с проблемными
ситуациями

7

парту). С л о в а р н а я
р а б о т а : общественное

место

4

Внешний
вид

Комбинированный

Знакомство с правилами
соблюдения внешнего
вида молодых людей.
Умение выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду

Беседа о необходимости
следить за своим внешним
видом. Работа с журналами
мод. П р а к т и ч е с к а я
р а б о т а : внешний вид
в турпоходе, школе, дискотеке. С л о в а р н а я
р а б о т а : внешность

5

Выбор
одежды

Урокпрактикум

Знакомство с правилами соблюдения
внешнего вида молодых людей. Умение
выбирать косметические средства,
украшения, прическу,
одежду

Виды одежды: повседневная, праздничная,
рабочая, спортивная.
Назначение видов
одежды.
Прак тич еска я
р а б о т а : с образцами,
по заданию учителя.
Сл ов а р на я ра б от а : повседневный, моделирование

6

Практическая работа

Сюжетная игра
«Встреча молодых людей»

Сюжетная игра
«Встреча молодых людей». Закрепление правил культуры поведения. Тестирование. Самостоятельная работа.
Сл ов а р на я ра б от а : повседневный, моделирование

Грудной ребенок в семье

Рождение ребенка - праздник в любой семье. Подготовка к его появлению.
Заботы с появлением ребенка. Место для пеленания. Места для сна, кормления и купания. Объяснение назначения нужного
оборудования. Предметы

Урок-игра

7

СЕМЬЯ. 6ч.
Грудной
ребенок в
семье

Введение
новых знаний

знакомстве в общественных местах (в

кино, на танцах и т.
д.), дома
Знать: требования к

Контроль
качества
знаний
учащихся

Зарисовка
одежды

Журналы
мод

Уметь: выбирать
одежду для турпохода
и посещения танцевального вечера

Ответы на
вопросы.
Контроль
действий
учащихся

Игра «Собери
по заданию»

Образцы для
моделирования

Знать: требования к
внеш- нему виду молодых людей.
Уметь: выбирать
косметические средства, украшения,
прическу, одежду,
учитывая свой возраст, индивидуальные особенности

Тестирование
Проверка
самостоятельной работы

внешнему виду молодых людей. Уметь:
выбирать косметические средства,
украшения, прическу,
одежду, учитывая
свой возраст, индивидуальные особенности

Знать: правила ухода

за грудным ребенком.
Уметь: ухаживать за
грудным ребенком, кормить, пеленать, купать
его

Текущий
контроль
знаний
учащихся

Памятка

Пособия для
игры

Фотографии,
оборудование
кабинета
по
теме

для оборудования мест.

С л ов а р на я ра б от а : пеленальный столик

8

Периодичность кормления ребенка

Участие в уходе за грудным ребенком (кормление

из соски, с ложечки)

Комбинированный

9

Правила
купания
ребенка

Практическая работа

Купание

Лучшая пища для малыша молоко матери, так Как в
нем содержатся все питательные вещества, необходимые для его роста и развития. Кроме того, они защищают ребенка от болезней. Периодичность кормления. Запись. Нормы
кормления, назначенные
врачом. Посуда для кормления. С л о в а р н а я
р а б о т а : периодичность
Предметы для купания,
уход за ними, хранение.
Подготовка к купанию.
Правила купания ребенка.
Запись. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а : купание куклы.

Знать: правила и

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся

Видеозапись
процесса кормления ребенка

Посуда для
кормления

Знать: правила купания малышей
Уметь: купать куклу

Текущий
контроль

Современные
средства и
приспособления по уходу
за ребенком

Предметы
для купания.
Кукла

Знать: правила и по-

Опрос. Контроль действий учащихся

Памперсы

Кукла,
пеленки,
пеленальный
столик

Знать: правила купания, последовательность одевания и пеленания грудного ребенка

Итоговый
контроль
знаний по
теме. Проверка знаний правил
ТБ

Современные
средства для
ухода за
детьми

Кукла, предметы по теме

периодичность кормления ребенка из соски
и с ложечки.
Уметь: кормить куклу
из соски и с ложечки

Словарнаяраб о т а : водный термометр

10

Одевание и
пеленание
ребенка

Комбинированный

Одевание, пеленание,
уборка постели

Предметы для пеленания и
одевания ребенка, приобретение нужного количества. Запись. Порядок одевания. Показ.

Прак тич еска я
р а б о т а : одевание куклы. С л о в а р н а я р а б о т а : пеленать
11

Уход за ребенком.
Практическая работа

Практическая работа

Упражнения в купании,
одевании, пеленании
куклы

Повторение теории.
Упражнения в купании,
одевании, пеленании куклы.

С л ов а р на я ра б от а : купание, одевание,

пеленание

следовательность одевания и пеленания
грудного ребенка.
Уметь: пеленать куклу

12

Правила
содержания
детской посуды, игрушек

Комбинированный

Правила содержания в
чистоте детской постели,
посуды, игрушек

13

ОДЕЖДА,
ОБУВЬ. 6ч.
Шерстяные
и синтетические ткани

Введение
новых знаний

Особенности ухода за
одеждой, изготовленной
из шерстяных и синтетических тканей

Показ детской посуды, её
количество. Показ средств
ухода за детской посудой.
Опасность использования
общих средств ухода за
посудой. Санитарногигиенические средства
ухода за посудой. Игрушки, допустимые для игр
детей до 1 года. Игрушки,
запрещенные для занятий с
детьми до 1 года. Правила
ухода за игрушками. Словарная работа: ежедневный, безупречный
Показ вещей из шерстяных и синтетических
тканей. Различие тканей.
Определение вида ткани
по этикеткам и на ощупь.

Прак тич еска я
р а б о т а : особенности
ухода за одеждой, изготовленной из шерсти и
синтетики.

Знать: санитарно-

Фронтальный опрос.
Перфокарты

Содержание
детской постели

Знать: правила стирки и сушки одежды из
шерстяных и синтетических тканей.
Уметь: стирать и
сушить изделия из
шерстяных и синтетических тканей

Фронтальный
опрос. Контроль действий учащихся. Отчет
о работе

Загадки о тканях Образцы
тканей

Знать: правила без-

Текущий
контроль

Современные
виды средств
для стирки

Образцы

Знать: правила стирки
и сушки одежды из
шерстяных и синтетических тканей.
Уметь: стирать и сушить изделия из шер-

Проверка
знаний
учащихся

Показать современное
приспособление для
сушки в развернутом со-

Предметы
для стирки

гигиенические требования к содержанию
детской постели, посуды, игрушек.
Уметь: содержать в
порядке детскую постель, посуду, игрушки

Детская посуда, игрушки. Перфокарта

С л ова р на я
работа:

14

Стиральные
порошки

Правила безопасности в
использовании стирального порошка

Комбинированный

15

Стирка в
домашних
условиях

Комплексное применение ЗУН

Стирка изделий из шерстяных и синтетических
тканей в домашних условиях

шерсть, синтетика
Правильный подбор
средств для стирки. Стиральное средство различается для видов тканей, а
также для белого и цветного белья. Изучение инструкции на упаковке. Показ образцов СМС. Правила безопасности в использовании стирального порошка. С л о в а р н а я
р а б о т а : стиральный
порошок

Правила стирки и
сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей.
Словар ная
ра -

опасности в использовании стирального
порошка

б ота :
стирка
16

Утюжка
рубашек,
блузок

Комбинированный

Правила и приемы глажения блузок, рубашек,
платков

бережная

стяных и синтетических
тканей

Изучение пиктограмм на
ярлыках одежды. Правила
ТБ при работе утюгом.
Последовательность
утюжки рубашки. С л о -

Знать: правила и по-

варнаяработа:

следовательность глажения изделий.
Уметь: гладить блузки, рубашки, платья

стоянии
Ответы на
вопросы.
Текущий
контроль

Памятка

Утюг,
доска,
коврик

ярлык, утюжка

17

18

Стирка изделий из
шерстяных
и синтетических тканей. Практическая
работа

Повторительнообобщающий

Химчистка

Экскурсия

Стирка изделий из шерстяных и синтетических
тканей, соблюдая правила безопасности при
использовании стирального порошка

2 четверть
Знать: правила и поПрак тич еска я
следовательность
р а б о т а : стирка изде-

ЖИЛИЩЕ.
4ч. Моющие
средства для
уборки

Введение
новых
знаний

Моющие средства, используемые при уборке
кухни, санузла и ванны

Предметы для
стирки

стирки и глажения
изделий. Уметь:
стирать и сушить
изделия из шерстяных
и синтетических тканей;
гладить блузки,
рубашки, платья

Экскурсия в химчистку,
знакомство с правилами
приема и выдачи изделий, с прейскурантом на
чистку определен- ного
вида изделий. С л о -

Знать:

Контроль
поведения
учащихся на
экскурсии

Наблюдения
за обслуживанием
клиентов

Инструкция
по ТБ во время экскурсии

Знать:
моющие
средства,
используемые
при
уборке кухни, санузла;
санитарногигиенические требования и правила
техники безопасности при уборке кухни
и санузла

Ответы на
вопросы.
Текущий
контроль

Показ современных
средств для
уборки, раскрывая их
преимущества

Моющие
средства:
порошки,
пасты,
гели,
жидкости

варная работа:

химчистка, прейскурант

19

Повторить и
закрепить
практически
правила сушки изделий

лий из шерстяных и синтетических тканей, соблюдая правила безопасности при использовании
стирального порошка.

С л ов а р на я ра б от а : блузка

Химчистка. Знакомство
с предприятием и правилами пользования его
услугами по приведению
одежды в надлежащий
вид

Контроль
действий
учащихся.
Отчет о
практической работе

Правильный подбор
моющих средств. Моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла: порошки,
пасты, гели, жидкости.
Запись рекомендаций
по выбору моющих
средств. Санитарногигиенические требования и правила техники
безопасности при убор-

- виды предприятий
по химической чистке
одежды, их назначение;
- виды оказываемых ими услуг;
- правила подготовки вещей к сдаче в
чистку

20

Уборка кух- Комбини, санузла,
нированный
ванны

Уборка кухни, санузла,
ванны

21

Печатные
инструкции

Комбинированный

Печатные инструкции к
моющим средствам

22

Мытье кафельных
стен, чистка
раковин.
Практическая работа

Повторительнообобщающий

Мытье кафельных стен,
чистка раковины

ке кухни и санузла.
Сюжетная игра «Выбери средство по заданию».
С л ов а р на я ра б от а : санузел
Значение чистоты раковины, унитаза, ванны
для здоровья человека.
Требования к режиму
уборки кухни, санузла.
Составление таблицы
(название помещения моющее средство для
его уборки).
С л ов а р на я ра б от а : периодичность
Инструкция по применению моющего средства:
3) способ применения;
5) время действия;
6) правила по ТБ;
7) предостережение,
что предпринять при
попадании средства в
глаза.
4) Работа с упаковкой.
Слов а р на я ра б ота : инструкция
Санитарногигиенические требования и правила техники безопасности при
уборке кухни и санузла.
Практическая
р а б о т а (по бригадам): мытье кафельных
стен, чистка раковины.
С л ов а р на я р а б от а : кафель

Знать: правила и
периодичность уборки кухни, санузла,
ванны.
Уметь: мыть кафельные стены, чистить раковины

Ответы на
вопросы.
Текущий
контроль

Средства
ухода и профилактики
чистоты санузла

Упаковка
моющих
средств

Уметь: пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при
уборке кухни и санузла, ванны

Опрос. Текущий контроль. Контроль за
действиями
учащихся

Обратить
внимание на
действия при
попадании
средства в
глаза

Упаковка
моющих
средств

Знать: моющие
средства, используемые при уборке кухни, санузла; санитарно- гигиенические
требования и правила
техники безопасности при уборке
кухни и санузла.
Уметь: мыть кафельные стены, чистить раковины;

Итоговый
опрос. Контроль действий учащихся. Отчет бригадира

Помощь
школе

Моющие
средства и
предметы для
чистки и
уборки

23

МЕДИЦИНСКАЯ
ПОМОЩЬ.
7ч. Первая
медицинская помощь

Введение
новых
знаний

Первая помощь при
несчастном случае
(ожог)

24

Первая помощь при
обмораживании

Комплексное
применение
ЗУН

Первая помощь при
несчастном случае (обморожение)

25

Первая помощь при
отравлении

Комбинированный

Первая помощь при
несчастном случае
(отравление)

Ожоги огнем или кипятком разной степени.
Степени ожогов. Помощь. Составление
таблицы-алгоритма.
Работа по таблице. Обработка поврежденного
участка кожи при ожоге.
С л ов а р на я ра б от а : ожог, несчастный
Определение степени
обморожений. Степени обморожений.
Оказание первой помощи при обморожении. Объяснение. Показ.
Прак тич еска я
р а б о т а : оказание
помощи при обморожении.
С л ов а р на я ра б от а : обморожение
Наиболее частые причины отравления употребление недоброкачественных
или ядовитых продуктов. Беседа о качественном питании.
Признаки отравления.
Последовательность
при оказании помощи
при отравлении.
Прак тич еска я
р а б о т а : действия

пользоваться печатными инструкциями
к моющим средствам,
используемым при
уборке кухни и санузла, ванны
Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях:
обработка поврежденного участка
кожи при ожоге.
Уметь: оказать
первую помощь при
ожоге
Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях: при обморожении разной степени.
Уметь: оказать
первую помощь
при обморожении

Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях: промывание
желудка при отравлении.
Уметь: оказать
первую помощь
при отравлении

Таблица
«Ожоги»

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся.
Отчет о работе

Средства для
обработки
ожогов

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся

Просмотр
видеофрагмента

Видео
фильм

Повторение:
срок годности продуктов

Упаковка
продуктов с
разными
сроками
годности

Фронтальный
опрос.
Контроль
действий
учащихся

Комбинированный

Первая помощь при
несчастном случае
(солнечный удар, тепловой удар)

Первая помощь утопающему

Комбинированный

Первая помощь утопающему

Меры по
предупреждению
несчастных
случаев в
быту

Комплексное
применение
ЗУН

Меры по предупреждению несчастных
случаев в быту

26

Первая помощь при
тепловом и
солнечном
ударах

27

28

при отравлении.
С л ов а р на я ра б от а : отравление
Солнечный удар, тепловой удар, причины,
сравнение. Помощь
при тепловом и солнечном ударах.
Прак тич еска я
р а б о т а : задание на
смекалку, меры профилактики солнечного
удара. Приемы оказания первой помощи.
С л ов а р на я ра б от а : профилактика
Помощь утопающему:
извлечение человека
из воды. Меры осторожности спасателя.
Помощь спасенному
из водоема. Запись
последовательности
действий.
Прак тич еска я
р а б о т а : отработка
приемов оказания помощи.
С л ов а р на я ра б от а : утопающий
Несчастные случаи в
быту: поражение
электротоком; попадание инородного
тела. Приемы оказания первой помощи.
Профилактика
несчастных случаев.
Прак тич еска я
р а б о т а : оказание
первой помощи.
С л ов а р на я ра б о-

Знать: правила и
приемы оказания
первой помощи при
несчастных случаях
(выведение из состояния теплового
и солнечного ударов).
Уметь: оказать
первую помощь

Контроль
знаний
учащихся

Фрагмент
видео
фильма

Таблица.
Видео
фильм

Знать: приемы
оказания помощи
спасенному из водоема.
Уметь: оказать
первую помощь
утопающему

Текущий
контроль.
Результативность

Просмотр
фрагмента
фильма

Видеофильм
«Техника и
технологии
спасения
утопающего»

Знать: меры по
предупреждению
несчастных случаев
в быту.
Уметь: оказать
первую помощь

Фронтальный опрос.
Контроль
действий.
Рефлексия

Современные половые покрытия

Таблица.
Видео
фильм

Урок- игра

Сюжетная игра «Оказание помощи при
несчастном случае»
(промывание предполагаемой раны, наложение повязки на руку,
ногу, голову; оказание
помощи спасенному из
водоема)

29

Оказание
помощи при
несчастном
случае.
Практическая работа

30

ТРАНСПОРТ. 3ч.
Междугородный автотранспорт. Экскурсия

Экскурсия

Междугородный автотранспорт. Автовокзал,
его назначение. Экскурсия на автобусную станцию

31

Маршруты.
Билеты

Комбинированный

Основные автобусные
маршруты. Расписание
движения автобусов.
Порядок приобретения
билетов. Стоимость проезда до пункта назначения

32

Водный
транспорт.
Порт

Введение
новых
знаний

Значение водного
транспорта (речного,
морского). Пристань.
Порт. Основные служ-

т а : инородное тело
Сюжетная игра «Оказание помощи при
несчастном случае»
(промывание предполагаемой раны, наложение повязки на руку,
ногу, голову; оказание
помощи спасенному из
водоема).
С л ов а р на я ра б от а : профилактика
Экскурсия на автобусную станцию. Междугородный автотранспорт.
Автовокзал, его назначение.
С л ов а р на я ра б от а : междугородный,
автовокзал *'

Беседа по итогам экскурсии. Основные автобусные маршруты от
населенного пункта, в
котором находится
школа (по готовой
таблице). Сюжетная
игра: порядок приобретения билетов в кассе
автовокзала, проверка
сдачи. Запись правил
безопасности при поездке на автобусе,
маршрутном такси.
С л ов а р на я ра б от а : маршрут
Значение водного
транспорта (речного,
морского). Пристань.
Порт. Основные служ-

Знать: правила
оказания помощи
при несчастном
случае.
Уметь: оказать
первую помощь

Контроль
действий.
Взаимопомощь, взаимопроверка

Организация игры по
«станциям»
с заданиями
на каждой
остановке

Индивидуальные
задания

Знать: основные
автобусные маршруты.
Уметь:
- пользоваться расписанием автобусов;
- определять стоимость проезда;
- покупать билет;
обращаться за справкой
Знать: основные
автобусные маршруты.
Уметь: выполнять
правила безопасности при поездке на
автобусных видах
транспорта

Контроль
действий
учащихся на
экскурсии

Игра в слова
«Г орода»

Инструктаж
по ТБ во время
экскурсии

Текущий.
Опрос.
Контроль
действий
учащихся
в игре

Деньги
(образцы) для
игры

Деньги. Оборудование для
игры «Билетная касса»

Знать:
- основные маршруты водного транспорта;

Текущий

Видеосюжет

Видеофильм
о водном
транспорте.
Набор иллю-

контроль

бы. Основные маршруты. Расписание, порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до условного
пункта назначения

33

ТОРГОВЛЯ.
4ч. Виды
рынков

Введение
новых
знаний

Рынки. Виды рынков:
продуктовые, вещевые, крытые, открытые, постоянно действующие, временные, оптовые, мелкооптовые

34

Различие
рынка и магазина

Комбинированный

Различие рынка и магазина: право покупателя предлагать продавцу снизить цену
(право торговаться);
право выбора товара

35

Экскурсия

Экскурсия

Экскурсия на рынок.
Выявление системы
расположения продаваемой продукции;
выявление наиболее
низких цен на одноименную продукцию

бы. Закрепление по ил- - правила безопаслюстрациям. Основные ной поездки на речмаршруты. Расписание, ном и морском видах
транспорта.
порядок приобретения
- Уметь: выполбилетов. Стоимость
нять правила технипроезда до условного
ки безопасности при
пункта назначения.
поездке на речном,
Сл ов а рн а я ра морском видах
б о т а : порт, пристань транспорта
3 четверть
Рынок - торговое
Знать: понятие
«рынок», его виды и
предприятие. Виды
назначение для
рынков (перфокарты).
Значение рынка в жиз- населения.
Уметь:
ни человека. Запись
- называть виды
месторасположения
рынков в данном насе- рынков и их назначение;
ленном пункте.
- определять меС л ов а р на я ра б ота: опт
стоположение рынка в данном населенном пункте
Различие рынка и маЗнать: основные
газина: право покупаотличия рынка от
теля предлагать промагазина; права подавцу снизить цену
купателя на рынке.
(право торговаться);
Уметь: называть
право выбора товара.
отличительные
Права покупателя на
признаки рынка от
рынке. Правила повемагазина
дения на рынке.
С л ов а р на я ра б от а : торговаться
Знать:
Инструктаж по ТБ во
- правила поведевремя экскурсии. Эксния на рынке;
курсия на рынок. Вы- цены на основные
явление системы расположения продаваеовощи: картофель,
мой продукции; выявкапусту, морковь и
ление наиболее низдр., а также фрукких цен на одноименты, ягоды и про-

страций по
теме

Опрос
фронтальный. Контроль знаний учащихся

Составить
ребус к слову «рынок»

Иллюстрации

Текущий
контроль

Памятка

Иллюстрации по
теме урока

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Записать
цены в близлежащем
магазине на
указанные
товары

Инструктаж
по ТБ

36

37

38

Торговля.
Практическая работа

Урок-игра

Сравнение рыночных
и магазинных цен на
одно и то же наименование товара

СРЕДСТВА
СВЯЗИ. 5ч.
Телефон

Введение
новых
знаний

Телефон. Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном- автоматом,
таксофоном, квартирным аппаратом

Телефонный
справочник

Введение
новых
знаний

Правила пользования
телефонным справочником

ную продукцию. Запись цен на одинаковые виды товаров. С л о в а р н а я
р а б о т а : овощи фрукты (дифференциация)
Сравнение рыночных
и магазинных цен на
одно и то же наименование товара. Сюжетная игра «Покупаем на рынке». Закрепить умение торговаться на рынке.
С л ов а р на я ра б о т а : овощи - фрукты (дифференциация)
Телефон. Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом,
таксофоном, квартирным аппаратом.
Оплата за телефон, ее
периодичность.
С л ов а р на я р а б о т а : телефон,
таксофон
Расположение информации в справочнике. Правила пользования телефонным
справочником.
Пра к тич еска я
р а б о т а : по телефонному справочнику
(задание учителя).
С л ов а р на я ра б о т а : справочник

мышленные товары.
Уметь:
выбрать
месторасположение
нужных товаров
Уметь: выбирать
продукцию в соответствии с ее качеством (внешний вид,
вкус и др.), количеством, ценой

Фронтальный опрос.
Контроль
действий
учащихся
в игре

Ценники,

Знать:
- виды телефонной
связи;
- периодичность
оплаты телефона,
оплата за телефон.
Уметь:
- пользоваться
средствами общения;
- соблюдать правила разговора по телефону
Знать:
правила
пользования телефонным
справочником.
Уметь: получить
по телефону справку

Текущий

Телефонные
и таксофонные карты

контроль

Фронтальный опрос.
Проверка
качества
знаний
учащихся

корзинки

Повторить
алфавит

Муляжи
продуктов.
Деньги (образцы) для
игры

Телефонный аппарат

Телефонный
справочник

39

Культура
разговора по
телефону

Комплексное
применение
ЗУН

Культура разговора
по телефону. Вызов
милиции — 02; пожарной команды - 01;
утечка газа - 04; скорой помощи - 03 и
других аварийных
служб (поломка водопровода, неисправности электроэнергии и др.). Получение справок по
телефону службы
точного времени
«Говорящие часы»

Культура разговора по
телефону. Вызов милиции - 02; пожарной команды -01; утечка газа 04; скорой помощи 03 и других аварийных
служб (поломка водопровода, неисправности
электроэнергии и др.).
Получение справок по
телефону службы точного времени «Говорящие часы». Запись основных номеров. Правила краткого разговора. П р а к т и ч е с к а я
р а б о т а : кратко объяснить причину вызова
по номеру экстренных
служб.
Словарнаяработ а : номера экстренных
служб
Междугородняя телефонная' связь. Автоматическая связь, вызов
оператора, заказ разговора на телеграфе по
адресу абонента. Порядок пользования автоматической связью.
Виды заказов междугороднего телефонного
разговора. Тариф на
междугородние телефонные разговоры.
С л ов а р на я ра б от а : абонент
Экскурсия на переговорный пункт. Выбор
названия города, знакомство с кодом и тарифом. Расчет стоимо-

40

Междугородняя телефонная
связь

Комбинированный

Междугородняя телефонная связь. Порядок пользования
автоматической связью. Виды заказов
междугороднего телефонного разговора.
Тариф на междугородние телефонные разговоры

41

Средства
связи. Практическая
работа

Урок-игра

Сюжетно-ролевая игра
«Телефонная справочная служба». Экскурсия на переговорный
пункт. Выбор названия

Знать:
номера срочных
вызовов

-

пожарной службы,
милиции, скорой
помощи, службы
газа;
- правила культурного краткого
разговора. Уметь:
- кратко объяснить причину звонка по телефону
срочного вызова;
- культурно разговаривать по телефону

Фронтальный
опрос.
Взаимопроверка

Знать:
- виды междугородней связи;
правила пользования автоматической телефонной
связью

Текущий
контроль

Знать:
- тарифы на телефонные разговоры с
учетом времени суток, праздничных

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Памятка

Памятка
тарифов

Повторить
сколько секунд в минуте

Телефонный
аппарат

Порядок
пользования автоматической
связью

Инструкция
по ТБ во
время экскурсии

города, знакомство с
кодом и тарифом. Расчет стоимости разговора за 1 минуту, 3,5,10
минут

сти разговора за 1 минуту, 3,5,10 минут.
Словарнаяработ а : разговорный пункт

Департамент (управление) - основная административно- территориальная единица. Управление образования города, его
назначение, функции.
Запись адреса.
Практическая
р а б о т а : ' тренинг
по теме.
Словарная раб о т а : департамент,
управление

42

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ. 4ч.
Департамент

Введение
новых
знаний

Департамент,
назначение

43

Муниципалитет. Префектура

Комбинированный

Муниципалитет, префектура, их назначение

Муниципалитет - орган местного самоуправления. Отделы.
Отделы по учету распределения жилой
площади, соцобеспечения, народного образования, по трудоустройству молодежи. Префектура,
ее назначение.
Пр а к т ич еска я
р а б ота :
тренинг по теме.
С л ов а р на я ра б от а : муниципалитет,
префектура

44

Полиция

Комплексное применение ЗУН

Полиция, ее назначение

Полиция – административно исполнительный орган, занимающийся

его

дней и дальности
расстояния;
- порядок заказа
междугороднего разговора по адресу.
Уметь: узнавать
время по телефону
Знать: куда и к
кому обращаться в
случае необходимой помощи.
Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам департамента

Знать: адрес местной префектуры,
отделы по учету
распределения жилой площади,
соцобеспечения,
народного образования, по трудоустройству молодежи, куда можно
обратиться за помощью.
Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам муниципальных учреждений
Знать: адрес комиссии по делам
несовершеннолетних.

Ответы на
вопросы.
Тренинг

Памятка

Текущий
контроль.
Тренинг.
Опрос
учащихся

Запись адреса учреждения

Тренинг по
произнесению
своей
просьбы
работнику
учреждения

Ответы на
вопросы.
Текущий.
Тренинг

Приглашение работника полиции для беседы с под-

Тренинг по
произнесению своей
просьбы ра-

45

Экскурсия

Экскурсия

46

ЭКОНОМИКА
ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА.
8ч.
Бюджет семьи

Введение
новых знаний

Бюджет семьи. Виды
источников дохода:
зарплата членов семьи,
пенсия, стипендия,
государственные дотации (пособия, субсидии и др.); условия
и порядок их получения

47

Основные
статьи рас-

Комбинированный

Основные статьи расходов:

Экскурсия в префектуру для знакомства с
отделами и их возможностями в оказании помощи учащимся

борьбой с преступностью и правонарушениями, охраной
порядка, а также личной безопасностью
граждан и их имущества. Адрес полиции,
паспортной службы,
комиссии по делам
несовершеннолетних.
Прак тич еска я
р а б о т а : тренинг по
обращению с вопросами к работнику
полиции. С л о в а р н а я р а б о т а : преступность, правопорядок
Экскурсия в префектуру для знакомства с
отделами и их возможностями в оказании помощи учащимся. С л о в а р н а я
р а б о т а : префектура
Бюджет семьи - планирование доходов и расходов на определенный
период времени. Виды
источников дохода: заплата, членов семьи,
пенсия, стипендия,
государственные дотации (пособия, субсидии и др.); условия и
порядок их получения.
С л ов а р на я р а б от а : бюджет, доход,
расход
Работа по таблице
«Основные статьи рас-

Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам муниципальных учреждений

ростками

ботникам
учреждения

Уметь: обращаться
с вопросами и
просьбами к работникам муниципальных учреждений

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Интеграционная связь
с работниками префектуры

Тренинг по
произнесению
своей
просьбы

Знать: составные
части бюджета
семьи и их размер

Текущий
контроль.
Рефлексия

Памятка
названий с
объяснением

Карточки с
составными
частями

Знать: основные
статьи расходов в

Фронтальный опрос.

Памятка

Таблица.
«Основные

ходов семьи

а) оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие
виды оплат, связанные
с домом, земельным
участком, видом отопления и освещения;
б) виды государственных страхований;
в) питание;
г) оплата проезда;
д) виды приобретения
(наличными
и в кредит), их значение и необходимость;
- оздоровление организма членов семьи;
- содержание домашней аптечки;
- предметы личной
гигиены;
- покупка одежды,
обуви, головного убора с учетом времени
года;
- создание уюта
и сбережение сил,
времени, денег: мебель, посуда, бытовые
электроприборы, постельное белье и т. п.;
- ремонт одежды
обуви;
- повышение уровня
культуры: покупка
книг, газет, посещение театра, кинотеатра
ит. п.; приобретение
предметов по интересам: фотоаппарат,
магнитофон, мотки
шерсти, ткань и т.д.;

ходов»:
а) оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие виды
оплат, связанные с домом, земельным участком, видом отопления
и освещения;
б) виды государственных страхований;
в) питание;
г) оплата проезда;
д) виды приобретения
(наличными и в кредит), их значение и
необходимость;
- оздоровление организма членов семьи;
содержание домашней
аптечки; предметы
личной гигиены; покупка одежды, обуви,
головного убора
с учетом времени года;
- создание уюта и сбережение сил, времени,
денег: мебель, посуда,
бытовые электроприборы, постельное белье
и т. п., ремонт обуви,
одежды;
- повышение уровня
культуры: покупка газет, книг, посещение
театра, кинотеатра, музея, выставки, дискотеки, приобретение
предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шерсти, ткань и т.д.;
- помощь одноклассникам.

семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа,
телефона и др.; стоимость крупных покупок (одежды,
обуви, мебели и др.).
Уметь: подсчитать
расходы, планируя
расходы на месяц,
полмесяца, неделю,
день

Проверка
самостоятельной
работы

статьи расходов»

- помощь одноклассникам

48

Экономика
домашнего
хозяйства.
Практическая работа

Практическая работа

Упражнения в определении суммы доходов семьи за месяц, полгода, год.
Упражнения в планировании расходов
на месяц по статьям
расходов с выбором
наиболее необходимого в данный период: зимой, весной,
летом, осенью. Упражнение в планировании крупных дорогостоящих покупок
(на конкретных примерах)

49

Правила
экономии

Комбинированный

Правила экономии

Прак тич еска я
р а б о т а : подсчет
расходов на день, неделю, полмесяца, месяц. Сначала у доски,
затем в тетрадях (самостоятельно, по дифференцированным заданиям).
С л ов а р на я ра б от а : статья расхода,
коммунальные услуги
Практическая
работа:
определение суммы
доходов
семьи за месяц, полгода, год.
Планирование расходов на месяц по статьям расходов с выбором наиболее необходимого
в данный период: зимой, весной, летом, осенью.
Планирование крупных дорогостоящих
покупок (на конкретных примерах).
С л ов а р на я ра б о т а : планировать
Контроль расходов.
Экономия. Правила
экономии. Запись расходов. Виды преобразования вещей.
С л ов а р на я ра б от а : экономия

Знать: основные
статьи расходов в
семье.
Уметь: планировать и подсчитывать расходы на
культурные и текущие потребности, крупные покупки

Знать:
- правила экономии
(учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении
с вещами);
- виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска

Ответы на
вопросы.
Проверка
практической работы

Контроль
качества
знаний
учащихся

Кроссворд

Индивидуальные
задания
для подсчета
дохода
и упражнения в планировании
расходов

Памятка

Образцы
реставрированных
вещей

50

Содержание
жилища, его
оплата

51

Сбережения

Комплексное
применение ЗУН

Введение
новых
знаний

Оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие
виды оплат, связанные
с домом, земельным
участком, видом отопления и освещения.
Упражнения в снятии
показателей электросчетчика (газового
счетчика, счетчика
воды, телефонных
разговоров). Расчет
стоимости израсходованной электроэнергии (газа, воды,
телефонных разговоров); заполнение
квитанций (на конкретных примерах)

Сбережение. Значение
и способы экономии
расходов. Назначение
сбережений. Экскурсия в Сбербанк

52

Виды вкладов

Комбинированный

Виды хранения сбережений. Виды вкладов в Сбербанк

53

Экономика
домашнего

Практическая ра-

Экскурсия в ЖЭК
(ДЭЗ) и т. п. для озна-

Оплата коммунальных
услуг, телефона, газа,
отопления. Объяснение. Показ расчетной
книжки. Экономия
электроэнергии.
Прак тич еска я
р а б о т а : заполнение
квитанции об оплате за
газ; снятие показаний
счетчика, расчет оплаты за электроэнергию.
С л ов а р на я р а б ота: тариф

Экскурсия в Сбербанк.
Порядок помещения
сбережений в Сбербанк.
С л ов а р на я ра б от а : сбережение,
Сбербанк

и др.). Уметь: соблюдать правила
экономии в семье
Знать: размер
квартплаты, тарифы,
порядок и периодичность оплаты
за электроэнергию,
газ, телефон; экономия электроэнергии.
Уметь: снимать показатели счетчика и
подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т.
п., заполнять квитанции

Знать: виды и цели
сбережений, порядок помещения сбережений в Сбербанк.
Уметь: соблюдать
правила экономии в
семье
Виды вкладов. ОбъясЗнать: порядок понение и краткая запись мещения сбережев тетрадь. С л о в а р ний в Сбербанк.
н а я р а б о т а : вклад
Уметь: выбирать
виды хранения сбережений и вклады в
Сбербанке
4 четверть
Экскурсия в ЖЭК
Знать: виды дея(ДЭЗ) и т. п. для ознательности ЖЭКа.

Проверка
практических работ
учащихся

Энергосберегающие
лампы

Расчетная
книжка, квитанции,
электросчетчик

Контроль
поведения
учащихся
на экскурсии

Наблюдение
за обслуживанием клиентов

Инструктаж
по ТБ во
время экскурсии

Взаимопроверка

Банковские
карты

Таблица
«Виды вкладов»

Контроль
поведения

Наблюдение
за обо-

Инструктаж
по ТБ во

хозяйства.
Практическая работа

бота

комления с видами
деятельности этих
учреждений

54

ПИТАНИЕ.
15ч. Виды
теста

Введение
новых
знаний

Виды теста: дрожжевое, пресное

55

Тесто пресное

Комбинированный

Приготовление изделия из теста

56

Питание.
Практическая работа

Практическая
работа

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов; приготовление пресного
теста

комления с работой и
видами деятельности
этих учреждений.
С л ов а р на я ра б от а : коммунальный,
маляр-штукатур
Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования при приготовлении пищи. Виды
теста. Объяснение с
показом по таблице.
Дифференциация. Задание для подготовки
к следующему уроку:
записать цену 1 булки
хлеба.
Сл ов а р на я ра б от а : дрожжевое, пресное
Запись рецепта лепешки домашней. Способ
приготовления пресного теста. С л о в а р н а я
р а б о т а : выпечка

Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Прак тич еска я
р а б о т а : изготовление домашней лепешки; снятие пробы.
Оценка внешнего вида и вкуса. Задание

Уметь: обращаться
к работникам
ЖЭКа (ЦЭЗа) для
решения вопросов

учащихся
на экскурсии

рудованием
детских игровых площадок

время экскурсии

Знать: виды теста.
Уметь: приготавливать тесто для выпечки пирогов, печенья, для пельменей
»

Контроль
качества
знаний
учащихся

Кроссворд о
питании

Журнал по
ТБ. Таблица
«Виды теста»

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: приготовить
пресное тесто и изделия из него (печенье)

Индивидуальный
опрос

Таблицы и
иллюстрации по
теме

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: приготовить пресное тесто
и изделия из него
(печенье)

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Подбор продуктов по
стоимости.
Подсчет и
сравнение
стоимости
изделий со
средней ценой в магазине
Полуфабрикаты

Продукты
по рецепту

57

Тесто
дрожжевое

комбинированный

58

Приготовление лапши

Комплексное
применение
ЗУН

59

Питание.
Практическая работа

Практическая работа

60

Выпечка
печенья

Комбинированный

Запись рецепта

Приготовление пресного теста, а из него - лапши

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов; приготовление пресного
теста, а из него —
лапши

Приготовление пресного теста, выпечка
печенья

для подготовки к следующему уроку: записать цену 1 булочки.
Сл ов а рн а я ра б о т а : печенье
Запись рецепта дрожжевых булочек. Способ приготовления
дрожжевого теста.
З а д а н и е для подготовки к следующему
уроку: записать цену
1 кг лапши.
С л ов а р на я ра б от а : опара

Знать: способы
приготовления изделий из теста:
Уметь: приготовить дрожжевое
тесто

Контроль
качества
знаний
учащихся

Подбор
продуктов
по стоимости. Подсчет стоимости изделий.
Сравнение
со средней
ценой магазина

Набор
открыток

Запись рецепта теста
для лапши и рецепта
лапши
молочной.
Способ приготовления теста. С л о в а р на я ра б ота :
лапша

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: приготовить пресное тесто
и изделия из него
(лапшу)

Проверка
записи

Подбор
продуктов
по их стоимости

Коллекция
изделий из
теста

Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка
рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
р а б о т а : изготовление лапши. Снятие
пробы. Оценка
внешнего вида и
вкуса лапши

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Контроль
качества
вымытой
посуды

Продукты
по рецепту

Проверка
записи.
Ответы на
вопросы

Подбор
продуктов
по стоимости. Подсчет стоимости из-

Работа с кулинарной
книгой. Запись рецепта печенья. Способ
приготовления пресного теста.
С л ов а р на я ра б о-

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста
Л

Кулинарная
книга

61

Выпечка
печенья.
Практическая работа

Практическая
работа

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов; выпечка печенья

62

Тесто для
блинов

Комбинированный

Приготовление пресного теста

Изделия из
теста. Практическая
работа

Практическая
работа

Чтение рецепта и самостоятельный подбор продуктов

Заготовка
продуктов
впрок

Комбинированный

63

64

Заготовка продуктов
впрок: варенье, соленье, консервирование

т а : разрыхлитель
Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
р а б о т а : выпечка
печенья. Снятие пробы. Оценка внешнего
вида и вкуса печенья.
С л ов а р на я ра б от а : духовой шкаф
Работа с кулинарной
книгой. Запись рецепта блинов пресных и
дрожжевых. Способ
приготовления блинов. Подбор продуктов по стоимости.
Подсчет стоимости
изделий. С л о в а р н а я р а б о т а : полуфабрикат
Чтение рецепта. Подбор продуктов по рецепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
р а б о т а : выпечка
блинов. Снятие пробы. Оценка внешнего
вида и вкуса блинов.
С л ов а р на я ра б от а : рецепт
Беседа о заготовках
впрок. Хранение продуктов. Консервирование. Компот.
Варенье. Маринад.
С л ов а р на я ра б о-

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Проверка

Знать: способы
приготовления изделий из теста.
Уметь: готовить
изделия из теста

Знать: способы заготовки продуктов
впрок.
Уметь: записать
рецепт соленья, варенья, консер-

записи

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Ответы на
вопросы

делий
Замороженное тесто

Продукты
для выпечки

Блиныполуфабрикаты

Кулинарная
книга

Контроль
качества
вымытой
посуды

Продукты
по рецепту

Экскурсия в
школьную
кладовую

Банки с заготовками

65

Запись рецептов

Комплексное
применение ЗУН

66

Заготовка
продуктов.
Практическая работа

Практическая работа

67

Сушка продуктов

Комбинированный

68

Питание.
Практическая работа.
Подведение
итогов
учебного
года

Практическая работа

т а : впрок, консервирование
Запись рецептов со- Запись рецептов солеленья, варенья, кон- нья, варенья, консерсервирования
вирования. Чтение
кулинарной книги.
Запись рецепта овощного салата. С л о варная работа:
варенье
Приготовление
Чтение рецепта. Подбор продуктов по реовощного салата
цепту. Подготовка рабочего места, инструментов и посуды.
Практическая
pa 6 o т a : приготовление салата. Снятие
пробы. Оценка внешнего вида и вкуса салата.
С л ов а р на я ра б от а : шинковка
Сушка ягод, фруктов, Способ заготовки
овощей, зелени. Зафруктов и ягод спосопись рецептов сушки бом сушки. Сушка
овощей, фруктов,
ягод, фруктов, овощей,
ягод
зелени. Запись рецептов сушки овощей,
фруктов, ягод.
С л ов а р на я ра б от а : сушка

Нарезка зелени и
фруктов для сушки.
Повторение пройденного материала

Подготовка рабочего
места, инструментов
и посуды. П р а к т и ческаяработа:
нарезка фруктов, зелени, раскладка для
сушки. Повторение
пройденного материала С л о в а р н а я

вирования
Знать: способы заготовки продуктов
впрок из овощей,
фруктов.
Уметь: записать
рецепт соленья, варенья, консервирования
Знать: способы
приготовления
овощного салата.
Уметь: шинковать
капусту, морковь,
сельдерей, укроп

Проверка
записи

Способы
шинковки
овощей

Кулинарная
книга. Таблица «Способы нарезки овощей»

Контроль
действий
учащихся.
Снятие
пробы

Контроль
качества
вымытой
посуды

Продукты
по рецепту

Знать: способы заготовки впрок ягод,
фруктов, овощей,
зелени.
Уметь: заготовлять
ягоды, зелень без
тепловой обработки

Текущий
контроль
знаний
учащихся

Упаковки и
брикеты
сушеных
овощей

Рецепты
сушки
овощей,
фруктов,
ягод

Знать: способы заготовки впрок ягод,
фруктов, овощей,
зелени.
Уметь: шинковать
морковь, петрушку,
сельдерей, укроп

Фронтальный
опрос.
Контроль
действий
учащихся

Нарезка
продуктов
электроприборами

Зелень для
нарезки. Задание
на
доске

ра бота:

сельдерей

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)