ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 142
________________________________________________________________________________________________
620902, г. Екатеринбург, с. Горный Щит, ул. Ленина 15а, телефон, факс (343)266-03-33 email: soch142@eduekb.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. К АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ОВЗ

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету
«Математика»
(2-4 класс ФГОС НОО ОВЗ)
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением арифметических задач и другими).
Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту
житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры в различных
видах практической деятельности).
Развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни.
Формирование начальных представлений о компьютерной грамотности.
К личностным результатам освоения АООП относятся:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи,
проявление сопереживания к чувствам других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
Образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;
Считать по единице и равными числовыми группами (по2, по5, по3, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке ( по 3 по 4 не
обязательно);
Сравнивать числа в пределах 20 (использовать при сравнении чисел знаки не обязательно; при сравнении двузначных чисел с
двузначными возможна помощь учителя);

Пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;
Записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);
Определять время по часам с точностью до часа;
Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, возможно с помощью счетного материала);
Решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени);
Решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности (остатка) (самостоятельно);
Решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя);
Показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;
Измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
Стоить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника (возможна помощь учителя);
Строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя.
Достаточный уровень:
Образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;
Считать по единице и равными числовыми группами (по2, по5, по3, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;
Сравнивать числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными);
Использовать при сравнении чисел знаки >, <, =;
Пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;
Записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);
Определять время по часам с точностью до часа;
Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе и в два действия);
Решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени);
Решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;
Решать задачи в два действия;
Показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;
Измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
Стоить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника;
Строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам)
Базовые учебные действия
Личностные учебные действия:
- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
- понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
Коммуникативные учебные действия:
- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс);
- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
- обращаться за помощью и принимать помощь;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных
ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом
предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
- пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
- выполнять арифметические действия;
- наблюдать;
- работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленные на бумажных, электронных и других носителях).
Планируемые результаты
Минимальный уровень:

знание числового ряда 1—100 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 100, с использованием счетного
материала;
знание названий компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части).
знание таблицы умножения однозначных чисел до 5;
понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения
произведения и частного;
знание порядка действий в примерах в два арифметических действия;
знание и применение переместительного свойства сложения и умножения;
выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100;
знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;
различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;
пользование календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;
определение времени по часам (одним способом);
решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;
решение составных арифметических задач в два действия (с помощью учителя);
различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление длины ломаной;
узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения
без вычерчивания;
знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника
на нелинованной бумаге (с помощью учителя);
различение окружности и круга, вычерчивание окружности разных радиусов.
Достаточный уровень:
знание числового ряда 1—100 в прямом и обратном порядке;
счет, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 100;
откладывание любых чисел в пределах 100 с использованием счетного материала;
знание названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию);
различение двух видов деления на уровне практических действий; знание способов чтения и записи каждого вида деления;
знание таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10; правила умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на
1, на 10;
понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения
произведения и частного;

знание порядка действий в примерах в два арифметических действия;
знание и применение переместительного свойство сложения и умножения;
выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100;
знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;
различение чисел, полученных при счете и измерении, запись чисел, полученных при измерении двумя мерами (с полным
набором знаков в мелких мерах);
знание порядка месяцев в году, номеров месяцев от начала года; умение пользоваться календарем для установления порядка
месяцев в году; знание количества суток в месяцах;
определение времени по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач;
краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия;
различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление длины ломаной;
узнавание, называние, вычерчивание, моделирование взаимного положения двух прямых и кривых линий, многоугольников,
окружностей; нахождение точки пересечения;
знание названий элементов четырехугольников, вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника
на нелинованной бумаге;
вычерчивание окружности разных радиусов, различение окружности и круга.
В результате изучения математики в 3 классе ученик должен
знать:
 числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке;
 смысл арифметиеских действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на
уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;
 таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и
деления;
 порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;
 единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;
 порядок
месяцев
в
году,
номера
месяцев
от
начала
года.
уметь:
 считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;
 откладывать на счетах любые числа в пределах 100;
 складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;

 использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;
 различать числа, полученные при счете и измерении;
 записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м
03 см, пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;
 определять время по часам (время прошедшее, будущее);
 находить точку пересечения линий;
 чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.
Примечания:
1. Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью.
2. Обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путем использования таблицы
умножения.
3. Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установления
порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году.
4. Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых — умножение или деление
В результате изучения математики в 4 классе ученик должен
знать:
 различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;
 таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на
на 1, на 10;
 названия компонентов умножения, деления;
 меры длины, массы и их соотношения;
 меры времени и их соотношения;
 различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;
 названия элементов четырехугольников
уметь:
 выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;
 практически пользоваться переместительным свойством умножения;
 определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
 решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

1 и 0, деления 0 и деления

 самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;
 различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
 вычислять длину ломаной;
 узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников,
окружностей, находить точки пересечения;
 чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.
Примечания:
1. Необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6-9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами
умножения на печатной основе как для нахождения произведения, так и частного.
2. Узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания.
3. Определение времени по часам хотя бы одним способом.
4. Решение составных задач с помощью учителя.
5. Черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.
Содержание учебного предмета
2 класс
Повторение. Первый десяток
Решение примеров на +и- в пределах 10. Задача и ее основные части.
Счет двойками, тройками, пятёрками.
Отношения «больше», «меньше», «равно».Сравнение чисел. Знаки <, >, =. Отрезок. Решение простых задач на сравнение. Сложение и
вычитание в пределах 10. Задачи на «+» и «-».
Сравнение чисел. Сравнение чисел первого десятка. Знаки <,>, =
Сравнение равных отрезков по длине. Построение отрезков равных по длине. Сравнение отрезков по длине.
Второй десяток.
Знакомство с десятками, единицами
Устная нумерация чисел в пределах 20.Письменная нумерация чисел в пределах 20. Числа от 11 до 20.Простые и составные задачи.
Мера длины.
Понятие «дециметр». Сравнение отрезков. Построение отрезков заданной длины.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Увеличение числа на несколько единиц.
Задача, содержащая отношение «больше на».Уменьшение числа на несколько единиц. Решение и сравнение задач, содержащих
отношения «больше на», «меньше на».

Луч.
Знать понятие «луч».
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Компоненты при сложении. Нахождение суммы. Сложение двузначного числа с однозначным числом. Компоненты при вычитании.
Нахождение разности. Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Приемы вычитания типа: 20 – 3, 17– 12, 20–14.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.
Действия с числами, полученными при измерении стоимости. Действия с числами, полученными при измерении длины. Действия с
числами, полученными при измерении массы. Действия с числами, полученными при измерении ёмкости. Меры времени. Сутки,
неделя. Действия с числами, полученными при измерении времени.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
Прибавление чисел. Состав чисел до 20. Решение примеров с помощью рисунка.
Решение примеров с помощью счётных палочек. Переместительное свойство сложения. Четырёхугольники: квадрат. Свойства углов,
сторон.
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.
Разложение двузначного числа на десятки и единицы. Вычитание из двузначного числа всех единиц. Сложение и вычитание с
переходом через десяток. Треугольник: вершины, углы, стороны. Деление предметных совокупностей на 2 равные части.
Повторение.
Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел. Нахождение
неизвестного числа
3 класс
Счет в пределах 100
Нумерация чисел в пределах 100
Получение ряда круглых десятков, сложение и вычитание круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков
и единиц. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Числовой ряд 1-100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2,
равными группами по 5, по 4. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел, сравнение чисел по количеству разрядов, по
количеству десятков и единиц. Понятие разряда. Разрядная таблица. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.
Числа четные и нечетные.
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд .
Нуль в качестве компонента сложения и вычитания. (60 + 7; 60 + 17; 61 + 7; 61 + 27; 61 + 9; 61 + 29; 92 + 8; 61 + 39 и
соответствующие случаи вычитания).
Умножение и деление

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения. Знак
умножения. Запись и чтение действия умножения. Название компонентов и результата умножения в речи учителя. Таблица
умножения числа 2. Деление на равные части. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну), запись
деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Знак деления. Чтение действия деления.
Таблица деления на 2. Название компонентов и результата деления в речи учителя. Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6 и деления на 3,
4, 5, 6 равных частей в пределах 20. Взаимосвязь таблиц умножения и деления. Соотношение: 1 р. = 100 к.
Скобки
Действия I и II ступени.
Единица (мера) длины - метр
Обозначение:
1 м.
Соотношения:
1м
=
10 дм,
1м
=
100 см.
Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами (рубли с копейками, метры с сантиметрами).
Единицы (меры) времени
Знакомство с единицами времени (минута, месяц, год). Обозначение: 1 мин, 1 мес, 1 год. Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 сут. =
24 ч, 1 мес. = 30 или 31 сут., 1 год = 12 мес. Порядок месяцев. Календарь. Определение времени по часам с точностью до 5 мин (10 ч
25 мин и без 15 мин 11 ч).
Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию
Вычисление
стоимости
на
основе
зависимости
между
ценой,
количеством
и
стоимостью.
Составные
арифметические
задачи
в
два
действия:
сложения,
вычитания,
умножения,
деления.
Геометрические фигуры
Практические работы: «Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного», «Пересечение линий. Точка
пересечения». Окружность, круг. Циркуль. Центр, радиус. Практическая работа «Построение окружности с помощью циркуля».
Четырехугольник. Прямоугольник и квадрат. Многоугольник. Вершины, углы, стороны.

4 класс
Счет в пределах 100
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи)
Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.
Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.
Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.
Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10. Названия компонентов и результатов умножения и деления в речи
учащихся.

Единицы массы, длины, времени
Единица (мера) массы - центнер. Обозначение: 1 ц. Соотношение: 1 ц = 100 кг. Единица (мера) длины - миллиметр.
Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1 см = 10 мм. Единица (мера) времени - секунда. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 мин = 60 с.
Секундная стрелка. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин (5 ч 18 мин, без 13 мин 6 ч, 18 мин 9-го).
Двойное обозначение времени.
Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз
Простая
арифметическая
задача
на
увеличение
(уменьшение)
числа
в
несколько
раз.
Зависимость между стоимостью, ценой, количеством (все случаи). Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.
Геометрические фигуры
Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга. Ломаные линии - замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника замкнутая ломаная линия. Практические работы: «Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины». «Построение отрезка,
равного длине ломаной».Практические работы: «Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины». «Построение отрезка,
равного длине ломаной». «Построение ломаной по данной длине ее отрезков». Взаимное положение на плоскости геометрических
фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника. Построение
прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника. Название сторон прямоугольника: основания (верхнее, нижнее)
боковые стороны (правая, левая)противоположные, смежные стороны

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Тематическое планирование 2 класс
Наименование раздела
Количество часов
Первый десяток. Повторение.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

24
12
Меры длины.
5
45
Второй десяток.
2
Углы.
Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
26
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
10
Неделя.
2
Повторение пройденного.
10
Итого 136

Тематическое планирование 3 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Наименование раздела
Повторение
Числа, полученные при изменении величин
Сложение и вычитание с переходом через десяток
Умножение и деление чисел второго десятка
Сотня
Сложение и вычитание круглых десятков (24 часа)
Сложение и вычитание двузначных чисел
Повторение
Итого

Количество часов
8
8
15
22
9
25
36
13
136

Тематическое планирование 4 класс
№
п/п

Наименование раздела

1
2

Нумерация. Повторение
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

3

Умножение и деление

4
5
6

Все действия в пределах 100 (38 часов)
Повторение
Итого

Количество
часов
16
12
57

38
13
136

Поурочное
№
п/п

планирование 2 класс

Тема урока

Кол-во
ча-сов

Первый десяток. Повторение.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Представления о величине.
Сравнение предметов по размеру
Сравнение предметов по массе
Количествен-ные представ-ления
Временные представления
Пространственные представ-ления
Отношения порядка следо-вания
Числовой ряд от 1 до 10
Свойства чисел в числовом ряду
Состав чисел в пределах 10
Знаки отношения: «больше», «меньше», «равно»
Сравнение чисел в пределах 10
Компоненты при сложении
Компоненты при вычитании
Сложение в пределах 10
Вычитание в пределах 10
Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»
Число «0», как компонент сложения
Сложение с числом 0
Вычитание с числом 0
Сложение и вычитание с «0»
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»
Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание в пределах 10»
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение и вычитание в
пределах 10»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (12ч)
25

Однозначные числа

1

26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

Увеличение числа на несколько единиц
Задачи на увеличение числа на несколько единиц
Решение задач на увеличение числа на несколько единиц
Уменьшение числа на несколько единиц
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц
Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц
Составление и решение задач по картинке на увеличение и уменьшение на
несколько единиц
Меры времени - сутки.
Закрепление по теме «Увеличение и уменьшение на несколько единиц»
Проверочная работа №1 по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»
. Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»
Меры длины (5ч)
Прямая линия. Луч. Отрезок.
Мера длины: сантиметр. Измерение отрезков
Дециметр. Закрепление по теме «Меры длины»
Итоговая контрольная работа №2 по темам «Сложе-ние и вычита-ние в
пределах 10», «Меры длины»
Работа над ошибками. Закрепление по темам «Сложе-ние и вычита-ние в
пределах 10», «Меры длины»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Второй десяток (45ч)
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53

Второй десяток
Число 11 . Состав числа.
Число12. Состав числа
Число13. Состав числа.
Разряды чисел
Решение задач на уменьшение на несколько единиц
Решение задач на увеличение на несколько единиц.
Числа 11-13
Закрепление по теме «Сложе-ние десятка с однозначными числами и соответствующие случаи вычи-тания»
Контрольная работа №3 по теме «Сложе-ние десятка с однозначными
числами и со-ответствующие случаи вычи-тания».
Работа над ошибками. Знаки сравнения
Сравнение чисел

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

54
55
56
57
58
59
60
61
62
64
65
66
67
68
69
70
71
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84

Числа в пределах 13
Число 14 Состав числа
Сравнение чисел
Нахождение суммы и остатка
Число15.
Числа от 1 до 15
Счёт по 1 Увеличение и уменьшение числа на один
Сравнение чисел
Решение задач в одно действие
Порядковый счёт до 15
Выполнение действий сложения и вычитания
Закрепление по теме «Сложе-ние десятка с однозначными числами и соответствующие случаи вычитания»
Контрольная работа №4 по теме «Сложение десятка с однозначными
числами и соответствующие случаи вычитания».
Закрепление по теме «Сложе-ние десятка с однозначными числами и соответствующие случаи вычи-тания».
Однозначные, двузначные числа
Решение задач в одно действие Работа над ошибками.
Выполнение действий сложения и вычитания
Решение задач с недостающи-ми данными
Число16. Сравнение чисел
Запись задач кратко и их решение
Решение при-меров на сло-жение и вычи-таниеодноз-начных и двуз-начных
чисел
Вычитание из двузначного числа одно-значного
Число 17
Число 18
Число 19
Число 20
Вычислитель-ные приемы при помощи счет
Числовой ряд от 1 до 20
Сравнение чисел
Составление и решение задач с недостающи-ми числами
Выполнение действий сложения и вычитания

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

85
86
87
88

89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109

Составление примеров и их решение
Именованные числа. Сравнение
Контрольная работа №5 по теме «Увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц».
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Увели-чение и умень-шение
числа на несколько еди-ниц».
Углы (2ч)
Прямой угол
Углы: острый и тупой
Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток (26ч)
Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток
Решение задач в одно действие
Отсчитывание по 1-5
Решение задач с недостаю-щимиданными
Переместительное свойство слагаемых
Прибавление к большему меньшее
Отношения «на больше» «на меньше»
Решение задач с отношениями: «на меньше»«больше»
Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода
через разряд»
Проверочная работа №2 по теме «Сложе-ние и вычита-ние в пределах 20
без перехода через разряд с числами, полу-ченными при измерении».
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложе-ние и вычита-ние в
пределах 20 без перехода через разряд».
Составление и решение при-меров

1
1
1

Составление и решение задач по картинкам
Выполнение действий сло-жения и вычитания
Сложение двузначного и однозначного чисел
Сравнение числовых выражений
Повторение «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через
разряд».
Контрольная работа №6 по теме «Сложе-ние и вычита-ние в пределах 20 без
перехода через разряд».
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложе-ние и вычи-тание в

1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

110
111
112
113
114
115
116
117

118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136

преде-лах 20 без пе-рехода через разряд».
Сложение вида 17+3 (10+7+3)
Вычитание вида 20-4 (10+10-4)
Вычитание из круглых десятков
Вычитание вида: 16-3 (16-10-3)
Вычитание вида: 20-12 (20-10-2)
Решение при-меров на вычи-таниедвузнач-ного числа из двузначного
Контрольная работа №7 по теме «Сложе-ние и вычи-тание в преде-0лах 20
без пе-рехода через разряд».
Работа над ошибками. Закрепление «Сложение и вычитание в пределах 20
без перехода через разряд».
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (10ч)
Сложение чисел, полученных при измерении
Вычитание чи-сел, получен-ных при изме-рении
Решение задач с вариантом – дороже.
Решение задач с вариантом – дешевле.
Выполнение действий сло-жения и вычи-тания в преде-лах 20
Проверочная работа №3 по теме «Сложе-ние и вычита-ние в пределах 20 без
перехода через разряд».
Работа над ошибками. Зак-репление по теме «Сложе-ние и вычита-ние в
пределах 20 без перехода через разряд».
Построение отрезка больше заданного и меньше заданного
Решение задач с вариантом длиннее заданного И меньше заданного
Решение задач с условием шире и уже.
Неделя (2ч)
Мера времени – неделя
Мера времени – час
Повторение пройденного (10ч)
Счёт по 2
Счёт по 5
Деление на 2 равные части
Геометричес-кие фигуры
Сложение в пределах 20
Вычитание в пределах 20
Решение задач в одно действие

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13
14
15
16

17

Поурочное планирование
3 класс
Количество
часов

Тема урока
Повторение (8 часов)
Нумерация чисел в пределах 20. Сравнение чисел
Предыдущее, последующее число. Увеличение и уменьшение
чисел на несколько единиц.
Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц.
Разрядная таблица.
Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы
Сравнение чисел по количеству десятков и единиц
Контрольная работа по текстам администрации
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
Числа, полученные при изменении величин
(8 часов)
Меры времени. Минута, месяц, год.
Сложение и вычитание Решение простых арифметических
задач именованных чисел.
Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах.
Сравнение отрезков. Угол, элементы угла.
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Решение простых арифметических задач.
Проверочная работа по теме « Сложение и вычитание без
перехода через десяток».
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.
Сложение и вычитание с переходом через десяток
(15 часов)
Дополнение до десятка однозначных чисел. Разложение

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

31

32
33

34

35
36
37

однозначных чисел.
Прибавление числа 9.
Прибавление числа 8.
Прибавление числа 7.
Прибавление чисел 6,5,4,3,2.
Таблица сложения однозначных чисел.
Мера ёмкости – 1л. Мера массы – 1кг.
Проверочная работа по теме «Таблица сложения
однозначных чисел».
Разложение двузначных чисел на десятки и единицы.
Решение составных арифметических задач.
Вычитание числа 9.
Вычитание числа 8.
Вычитание числа 7.
Вычитание числа 6,5,4,3,2.
Контрольная работа по теме Решение примеров и задач на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц с
переходом через десяток»
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Виды
углов. Черчение прямого угла
Умножение и деление чисел второго десятка (22 часа)
Присчитывание, отсчитывание равными группами. Решение
задач с именованными числами.
Умножение как сложение нескольких одинаковых
слагаемых, замена его арифметическим действием
умножения.
Закрепление. Умножение как сложение нескольких
одинаковых слагаемых, замена его арифметическим
действием умножения.
Знак умножения. Запись и чтение действия умножения.
Название компонентов и результата умножения в речи
учителя.
Таблица умножения числа 2.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1

1

1
1
1

38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58

59
60

Деление на равные части.
Деление на равные части по содержанию.
Таблица деления на 2.
Контрольная работа по пройденной теме «Деление на равные
части»
Работа над ошибками. Таблица умножения числа 3.
Таблица деления на 3.
Таблица умножения и деления на 3
Взаимосвязь умножения и деления
Таблица умножения числа 4.
Таблица деления на 4.
Таблицы умножения чисел 5 и 6.
Таблицы деления чисел 5 и 6. Проверочная работа по
пройденной теме.
Таблицы умножения чисел 2,3,4, 5, 6 и деления на числа
2,3,4, 5, 6.
Закрепление. Таблицы умножения чисел 2,3,4, 5, 6 и деления
на числа 2,3,4, 5, 6.
Проверочная работа по пройденной теме
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.
Сотня ( 9 часов)
Нумерация чисел в пределах 100.
Получение ряда круглых десятков.
Сложение и вычитание круглых десятков.
Единица длины – метр. Сложение и вычитание круглых
десятков. Проверочная работа по пройденной теме.
Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц.
Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных
чисел.
Сложение и вычитание круглых двузначных и однозначных
чисел.
Сложение круглых десятков и двузначных чисел.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

61
62

63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86

Контрольная работа по теме «Умножение на 2, 3, 4, 5 и
деление на 2, 3, 4, 5»
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Вычитание 1 из круглого десятка.
Сложение и вычитание круглых десятков (25 часов)
Вычитание круглых десятков из двузначных чисел.
Действия I и II ступени. Решение задач.
Сложение круглых десятков и двузначных чисел.
Вычитание круглых десятков из двузначных чисел.
Действия I и II ступени. Решение задач.
Чётные числа.
Нечётные числа.
Меры длины. Меры времени.
Контрольная работа по теме «Нумерация».
Работа над ошибками Окружность, круг.
Построение окружности с помощью циркуля.
Вершины, углы, стороны.
Закрепление пройденных тем «Окружность, круг, центр,
радиус , углы».
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Порядок действий в выражениях со скобками.
Нахождение неизвестных компонентов при сложении и
вычитании.
Составные арифметические задачи в два действия.
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Проверочная работа по пройденной теме.
Работа над ошибками. Решение задач.
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Составные арифметические задачи в два действия.
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание без
перехода через десяток.»

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Сложение и вычитание двузначных чисел (36 часов)
Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой,
количеством и стоимостью.
Сложение и вычитание именованных чисел.
Порядок действий в выражениях со скобками. Решение
составных задач.
Сложение двузначных чисел без перехода через десяток вида
42+25.
Вычитание двузначных чисел без перехода через десяток
вида 58-27.
Вычитание двузначных чисел без перехода через десяток
вида 48-38.
Решение задач. Сравнение выражений
Сравнение двузначных чисел. Проверочная работа по
пройденной теме.
Работа над ошибками. Сложение вида 38+2.
Сложение вида 38+42.
Вычитание вида 40-6.
Вычитание вида 90-37.
Контрольная работа «Решение выражений в пределах 100
без перехода и с переходом через разряд»
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Вычитание вида 100-7.
Вычитание вида 100-67.
Числа, полученные при счёте и измерении.
Числа, полученные при счёте и измерении. Единицы
измерения длины. Единицы измерения стоимости
.Единицы измерения времени.
Деление по содержанию. Деление на равные части.
Проверочная работа по теме «Нумерация».
Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123

124
125
126
127
128
129
130
131
132
133

Деление на 2 равные части, деление по 2.
Закрепление. Деление на 2 равные части, деление по 2.
Деление на 3 равные части, деление по 3.
Деление на 4 равные части, деление по 4.
Решение задач на деление на равные части.
Контрольная работа по теме. «Порядок действий в
выражениях в 2-3 арифметических действия».
Работа над ошибками. Закрепление пройденного.
Составление и решение задач. Решение задач.
Закрепление. Составление и решение задач.
Взаимное положение линий на плоскости.
. Решение задач. Составные арифметические задачи в два
действия на сложение и вычитание
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
Работа с темой: «Увеличение и уменьшение числа в
несколько раз»
Закрепление темы: «Увеличение и уменьшение числа в
несколько раз»
Повторение (13часов)
Повторение. Чётные и нечётные числа.
Повторение. Сравнение чисел.
Повторение. Разложение двузначных чисел на разрядные
единицы.
Проверочная работа по пройденной теме.
Повторение. Сложение и вычитание двузначных чисел.
Решение задач. Сравнение выражений
Решение задач. Составные арифметические задачи в два
действия
Составление и решение задач.
Контрольная работа по теме «Таблица умножения чисел 2,
3, 4, 5, 6 и деления на 2, 3, 4, 5, 6».
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

134

Скобки. Действия I и II ступени.
Сложение и вычитание именованных чисел.

1
1

Решение задач.

1

135
136

Поурочное планирование
4 класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Тема урока
Нумерация. Повторение (16 часов)
Повторение. Нумерация чисел в пределах 100.
Таблица разрядов.
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.
Решение задач по теме «Сложение и вычитание в пределах 100
без перехода через разряд».
Закрепление материала по теме «Сложение и вычитание в
пределах 100 без перехода через разряд».
Меры стоимости: рубль, копейка.
Сантиметр, дециметр – мера длины. Четные и нечетные числа

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

29
30

Стартовая контрольная работа по текстам администрации.
Работа над ошибками. Метр – мера длины.
Черчение отрезков заданной длины, лучей, кривых линий.
Самостоятельная работа по теме «Меры длины»
Анализ работы. Работа над ошибками. Решение задач.
Миллиметр – мера длины. Меры длины и их соотношения.
Виды углов. Черчение углов.
Контрольная работа по теме «Умножение и деление».
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение
и деление (повторение).
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через
разряд (12 часов)
Сложение с переходом через разряд.
Присчитывание и вычитание по 4
Присчитывание и вычитание по 4. Сложение и вычитание с
переходом через разряд.
Письменное вычитание с переходом через разряд.
Черчение окружностей. Решение задач.
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание с переходом
через разряд».
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Сложение с
переходом через разряд.
Сложение с переходом через разряд. Письменное сложение.
Вычитание с переходом через разряд.
Письменное вычитание.
Письменное сложение и вычитание в пределах 100 с переходом
через разряд.
Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом
через разряд.
Умножение и деление (57 часов)
Умножение и деление числа 2.
Контрольная работа

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

по теме «Письменное сложение и вычитание с переходом через
десяток, умножение и деление числа 2».
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение
задач.
Умножение числа 3.
Деление на 3 равные части.
Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на 3.
Деление на 3 равные части.
Умножение и деление чисел на 2 и 3 .
Проверочная работа по пройденной теме: « Умножение и
деление и деление чисел 2 и 3 ».
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Умножение
числа 4.
Таблица умножение числа 4.
Умножение числа 4.
Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Умножение числа 4.
Деление на 4 равные части.
Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деление на 4.
Деление на 3 и 4 равные части.
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 3 и 4
».
Работа над ошибками. Замкнутая и незамкнутая кривые.
Таблица умножения чисел 5. Окружность.
Умножение числа 5. Дуга
Умножение числа 5.
Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деление на 5.
Деление на 5 равных частей. Решение задач.
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
Закрепление .Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
Проверочная работа по пройденной теме: « Умножение и
деление числа 5».

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
70
80
81
82

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Умножение
числа 6.
Умножение числа 6. Решение задач.
Деление на 6 равных частей.
Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деление на 6.
Контрольная работа по теме: «Увеличение (уменьшение) числа в
несколько раз»
Анализ работы. Работа над ошибками. Решение задач.
Деление на 6 равных частей
Длина ломаной линии.
Закрепление. Умножение числа 6. Деление на 6 равных частей.
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
Таблица умножение числа 7.
Умножение числа 7.
Решение составных задач.
Деление на 7 равных частей.
Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на
7.
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2- 7.»
Работа над ошибками . Закрепление таблицы умножения и
деления на 7.
Деление на 7.
Прямая линия. Отрезок.
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
Закрепление темы. Зависимость между ценой, количеством,
стоимостью.
Умножение числа 8.
Деление на 8 равных частей.
Деление на 8.
Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деление на 8.
Умножение числа 9.
Закрепление. Зависимость между ценой, количеством,

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

83
84
85

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104

стоимостью. Умножение числа 9.
Деление числа 9
Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деление на
9.
Контрольная работа по теме: « Умножение и деление чисел на
5 – 8».
Все действия в пределах 100 (38 часов)
Взаимное положение прямых, отрезков.
Умножение единицы и на единицу.
Деление на единицу.
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.
Умножение нуля и на нуль.
Деление нуля.
Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой,
количеством и стоимостью.
Нахождение неизвестного вычитаемого.
Проверочная работа по теме «Проверка вычислительных
навыков».
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка
Умножение числа 10 и на 10.
Деление чисел на 10.
Решение известных видов простых, арифметических задач.
Меры времени.
Контрольная работа по пройденным темам «Умножение и
деление чисел на 8-9».
Работа над ошибками. Числа, полученные при измерении
стоимости, длины, времени.
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.
Единицы измерения и их соотношения
Закрепление пройденного по пройденным темам «Умножение и
деление чисел на 2-9»

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123

124
125
126
127
128

Повторение темы «Числа, полученные при измерении стоимости,
длины, времени.»
Закрепление. Числа, полученные при измерении стоимости,
длины, времени.
Секунда – мера времени.
Числа, полученные при измерении времени
Решение задач на меры веса, времени, длины и стоимости.
Составление и решение задач
Взаимное положение геометрических фигур.
Решение примеров и задач на умножение и деление.
Решение примеров и задач на умножение и деление.
Контрольная работа по теме «Числа, полученные при измерении
стоимости, длины, времени».
Работа над ошибками. Решение задач.
Закрепление. Числа, полученные при измерении времени, длины,
стоимости. Решение задач.
Действия с именованными числами.
Все действия в пределах 100.Вычитание.
Все действия в пределах 100. Умножение и деление
Проверочная работа : «Все действия в пределах 100».
Деление с остатком.
Закрепление. Деление с остатком.
Геометрический материал. Треугольники.
Повторение (13 часов)

1

Повторение. Взаимное положение геометрических фигур.
Решение задач. Арифметические задачи на увеличение
(уменьшение) числа в несколько раз.
Определение времени по часам Порядок действий.
Решение задач. Составные задачи, решаемые двумя
арифметическими действиями.
Порядок действий. Четырёхугольники.

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

129
130
131
132
133
134
135
136

Определение времени по часам.
. Проверочная работа по теме «Работа с именованными
числами».
Работа над ошибками. Порядок действий. Закрепление.
Квадрат и прямоугольник Построение геометрических фигур.
Решение задач. Составные задачи.
Контрольная работа за год по текстам администрации по теме
«Все действия в пределах 100»
Работа над ошибками. Порядок действий
Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.

1
1
1
1
1
1
1
1