ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР включают индивидуально-личностные качества и
социальные (жизненные) компетенции, социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения основной цели
современного образования ― введения обучающихся с ЗПР в культуру, овладение ими социокультурным опытом. С учетом
индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР личностные результаты освоения АООП
НОО должны отражать:
1) осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной
частей;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности;
6) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям
11) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
12) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
13) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием
информационных технологий;
14) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации.
2
Метапредметные результаты освоения АООП НОО включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу
умения учиться) и межпредметными знаниями, а также способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в
дальнейшем АООП начального общего образования. С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР метапредметные результаты освоения АООП НОО должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, коллективного
поиска средств их осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
4) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
5) овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему художественных текстов и научно-популярных
статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах;
6) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне,
соответствующем индивидуальным возможностям;
7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
11) овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими доступные существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
3
Предметные результаты освоения АООП НОО с учетом специфики содержания предметных областей включают освоенные
обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. С учетом индивидуальных
возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР предметные результаты должны отражать:
1) формирование навыков самообслуживания, овладение некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов,
усвоение правил техники безопасности;
2) формирование умений работать с разными видами материалов (бумагой, тканями, пластилином, природным материалом и т.д.);
выбирать способы их обработки в зависимости от их свойств;
3) формирование организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и инструменты на рабочем месте,
выполнять правила безопасной работы и санитарногигиенические требования и т.д.)
4) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования
и организации;
5) использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основные задачи реализации содержания:
Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково- аналитической деятельности для практического
решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.
1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на
примере 2—3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов,
отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов
рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании
предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение
на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
4
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные,
групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т.п. Выполнение доступных видов
работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических
свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе.
Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и
приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и
безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по
шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное,
проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический
и другие орнаменты).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая,
центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.
Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу
или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование
и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
5
4. Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств
текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов
труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение,
удаление. Создание небольшого текста по интересным детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса
компьютера, программ Word и PowerPoint.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
1 класс
№
п/п
Название темы, уроков
Количество
часов
ПРИРОДНАЯ МАСТЕРСКАЯ
1
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный и природный мир города и села.
1
2
3
4
5
6
На земле, на воде и в воздухе
Общее понятие о материалах, их происхождении. Природа и творчество. Природные материалы
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Листья и фантазии.
Подготовка материалов к работе. Семена и фантазии.
Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам .Композиция из листьев. Что
такое композиция?
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Что такое орнамент? Орнамент из листьев.
Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Природные
материалы. Как их соединить?
ПЛАСТИЛИНОВАЯ МАСТЕРСКАЯ
1
1
1
1
1
7
8
6
1
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Материалы
для лепки. Что может пластилин?
Мастера и их профессии. В мастерской кондитера. Как работает мастер?
Понятие о конструкции изделия. В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
Элементарная творческая и проектная деятельность. Наши проекты. Аквариум.
БУМАЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ
Отбор и анализ информации, её использование в организации работы.
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Наши проекты. Скоро Новый год!
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Бумага.
Какие у неё есть секреты?
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Бумага и
картон. Какие секреты у картона?
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: формообразование деталей
(сгибание, складывание).Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
Формообразование деталей (сгибание, складывание) Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
Формообразование деталей (сгибание, складывание)Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
Формообразование деталей (сгибание, складывание)отделка изделия или его деталей (аппликация и др.).Наша армия
родная.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение
приёмов их рационального и безопасного использования. Ножницы. Что ты о них знаешь?
Выделение деталей (резание ножницами). Ножницы. Что ты о них знаешь?
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (по
шаблону)Шаблон. Для чего он нужен?
Выделение деталей ( резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание),
сборка изделия ( проволочное).Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (геометрический
орнамент).Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент.
1
Изделие, деталь изделия (общее представление).Образы весны. Какие краски у весны?
Общее представление о технологическом процессе. Настроение весны. Что такое колорит?
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса.
Праздники и традиции весны. Какие они?
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29
30
31
32
33
ТЕКСТИЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Мир тканей. Для чего нужны ткани?
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение
приёмов их рационального и безопасного использования. Игла-труженица. Что умеет игла?
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Вышивка. Для чего она нужна?
Способы получения, хранения, переработки информации.Правила движения.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение
компьютера и подключаемых к нему устройств. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.
1
1
1
1
1
2 класс
№
п/п
Название раздела, темы уроков
Количество
часов
Художественная мастерская ( 10 ч.)
1
Что ты уже знаешь?Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
1
2
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?Традиции и творчество мастера в создании предметной среды
(общее представление).
1
3
Какова роль цвета в композиции?Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы.
1
4
Какие бывают цветочные композиции?Мастера и их профессии.
1
5
Как увидеть белое изображение на белом фоне?Выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций.
1
6
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?Рациональное размещение на рабочем месте материалов
и инструментов, распределение рабочего времени.
1
7
Можно ли сгибать картон? Как? Подбор материалов и инструментов; экономная разметка.
1
8
8
Наши проекты. Африканская саванна.Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение).
1
9
Как плоское превратить в объёмное?Подготовка материалов к работе.
1
10
Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя. Контроль и корректировка хода работы.
1
11
Чертёжная мастерская ( 7 ч.)
Что такое технологические операции и способы? Называние и выполнение основных технологических операций
ручной обработки материалов.
1
12
Что такое линейка и что она умеет? Разметка деталей с помощью линейки.
1
13
Что такое чертёж и как его прочитать? Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, развёртка, схема (их узнавание).
1
14
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва).
1
15
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Чтение условных графических изображений.
1
16
Можно ли без шаблона разметить круг? Разметка деталей с опорой на простейший чертёж.
1
17
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя
1
Конструкторская мастерская ( 9 ч.)
18
Какой секрет у подвижных игрушек? Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира.
1
19
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Называние и выполнение основных технологических операций
ручной обработки материалов: разметка деталей ( с помощью линейки, угольника, циркуля), сборка изделия
1
20
Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и
назначения изделия
1
21
Что заставляет вращаться винт - пропеллер? Общее представление о конструировании как создании конструкции
1
9
каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
22
Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Изделие, деталь изделия (общее представление).
1
23
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме.
1
24
Как машины помогают человеку? Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
развёртка, схема (их узнавание).
1
25
Поздравляем женщин и девочек. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
1
26
Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя. Культура межличностных отношений в
совместной деятельности.
1
27
Рукодельная мастерская ( 8 ч.)
Какие бывают ткани?Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса.
1
28
Какие бывают нитки? Как они используются?Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.
1
29
Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), её использование в организации работы.
1
30
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание
названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию,
домашнему труду.
Как ткань превращается в изделие? Лекало.Разметка деталей по лекалу.
Как ткань превращается в изделие? Лекало.Сборка изделия
Что узнали? Чему научились?Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчинённый).
1
31
32
33
34
10
1
1
1
1
№
п/п
1
3 класс
Название темы
Количество
часов
1
Вспомним и обсудим.
2
Знакомимся с компьютеромНазначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки
информации
1
3
Компьютер – твой помощник.Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.
1
4
Как работает скульптор?Мастера и их профессии;
1
5
Скульптуры разных времен и народов. Традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
1
6
Статуэтки.Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира
(архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.)
1
7
Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), её использование в организации работы.
1
8
Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём? Особенности тематики, материалов, внешнего
вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия конкретного народа.
1
9
Конструируем из фольги.Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
1
10
Вышивка и вышивание.Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов.
1
11
Строчка петельного стежка.Общее представление о технологическом
последовательности практических действий и технологических операций;
выстраивание
1
12
Пришивание пуговицИнструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
1
11
процессе:
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
13
Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»Результат проектной деятельности — изделия.
1
14
История швейной машины.Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы.
1
15
Секреты швейной машины.Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы.
1
16
Футляры. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
1
17
Наши проекты. ПодвескаЭлементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение).
1
18
Строительство и украшение дома . Общее представление о конструировании как создании конструкции какихлибо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
1
19
Объём и объёмные формы. Развёртка.Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, развёртка, схема (их узнавание).
1
20
Подарочные упаковки.Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка,
схема (их узнавание).
1
21
Декорирование (украшение) готовых форм.Называние и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов: отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
1
22
Конструирование из сложных развёрток.Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная,
осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений.
1
23
Модели и конструкции.Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.
1
24
Наши проекты. Парад военной техники.Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.)
1
12
25
Наша родная армияОтбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы.
1
26
Художник-декоратор. Филигрань и квиллингюИзготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или
эскизу, схеме.
1
27
Изонить. Контроль и корректировка хода работы.
1
28
Художественные техники из креповой бумаги.Общее представление о технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка,
отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменении.
1
29
Что такое игрушка? Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
1
30
Театральные куклы. Марионетки. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их
сборки.
1
31
Игрушка из носка .Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным и пр.).
1
32
Кукла-неваляшка.Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование
в организации работы.
1
33
Кукла-неваляшка. Контроль и корректировка хода работы.
1
34
Что узнали, чему научились? Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам,
пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
1
4 класс
13
№ п/п
Название раздела, темы уроков
Количество
часов
Информационная мастерская
1
Вспомним и обсудим
1
2
Информация. Интернет.Информация, её отбор, анализ и систематизация.
1
3
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим
устройствам.Создание небольшого текста по интересной детям тематике.
1
4
Создание презентации.Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint.
1
Проект «Дружный класс»
5
Презентация класса. Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
1
6
Эмблема класса.Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление.
1
7
Результат проектной деятельности - папка «Мои достижения».Вывод текста на принтер.
1
Студия «Реклама»
8
Реклама. Упаковка для мелочей.Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы,
планирование трудового процесса.Информация, её отбор, анализ и систематизация
1
9
Коробка для подарка.Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
1
10
Упаковка для сюрприза.Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным и пр.)
1
14
Студия «Декор интерьера
11
Интерьеры разных времен.Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
1
12
Художественная техника «декупаж».Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура,)
1
13
Плетение салфетки.Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства
1
14
Цветы из креповой бумаги.Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство,
эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
1
15
Сувениры из проволочных колец.Мастера и их профессии.
1
16
Изделия из полимеров.Традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
1
Новогодняя студия
17
Новогодние традиции .Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы.
1
18
Игрушки из зубочисток.Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СD).
1
19
Игрушки из трубочек для коктейля.Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение).
1
Студия «Мода»
20
История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм
систематизация.
21
Одежда народов России.Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства
разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа
15
Информация, её отбор, анализ и
1
1
22
Синтетические ткани.Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств
доступных материалов.
1
23
Твоя школьная форма.Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
1
24
Объемные рамки.Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
1
25
Аксессуары одежды.Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
1
26
Вышивка лентами.Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
1
27
Плетеная открытка.Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение
рабочего времени.
1
Студия «Подарки»
28
День защитников Отечества.Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
1
29
Лабиринт.Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
1
30
Весенние цветы.Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СD).
1
Студия «Игрушки»
31
История игрушек.
32
Подвижная игрушка.Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
1
33
Подготовка портфолио.Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора.
2
34
Информация, её отбор, анализ и систематизация.
Подготовка портфолио.Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint.
16
1
17
18
19
