ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к результатам освоения обучающимися:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на
основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ
компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОДНКР
Изучение предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" должно обеспечить:






воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости,
уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность
на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и
истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской
государственности.

Требования к предметным результатам:
 знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие как основы
культурных традиций многонационального народа России;
 знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
обществе;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности
России;
 осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Обучающиеся 5-6 классов научатся:
- определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;
- описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций;
- рассказывать (на основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов
России;

- готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества,
национальных героях;
- характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других
источниках;
- различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;
- использовать знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике, государственных институтах. для
формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;
- объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;
- приводить примеры беззаветного служения Родине –России.
- находить на карте столицы национально-территориальных образований России;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- использовать первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в общении с
одноклассниками и другими людьми;
- сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;
- соблюдать нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать
старших;
- - использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью
поиска ответов на вопросы, извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания
собственных устных и письменных сообщений, презентаций.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Раздел 1. Введение. В мире культуры
Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представителей разных
национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю.
Рытхэу и др.)..
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа
Труд – основа жизни человека и общества: содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие
благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.
Творчество в искусстве.
В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах).
«Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры самоотверженного труда
людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).
Семья – хранитель духовных ценностей. Семейные ценности и нормы Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия,
взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии,
буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый
трудовой коллектив. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка.
Рациональное ведение хозяйства.
Соха и топор .Соха и топор как основные орудия труда российского крестьянина: их традиционное устройство, варианты конструкций,
трудовые операции. Многофункциональность и универсальность сохи и топора. Приспособляемость к различной природной среде и
материалу. Простота устройства и виртуозность трудовой технологии.
Труд пахаря и плотницкое дело определили устойчивый перечень престижных трудовых качеств человека: выносливость,
наблюдательность, добросовестность. Безусловная опора на опыт предыдущих поколений, полное доверие ему — основа мастерства
пахаря и плотника. Общины и артели — первичные сообщества российской цивилизации, осуществляющие передачу производственного
опыта из поколения в поколение, хранители трудовой мудрости.
Освящение труда с сохой и топором. Эстетика (красота) труда. Соха и топор в народных обычаях. Соха и топор в фольклоре, их
метафорическое восприятие.

Дополнение к теме предусматривает развитие основной идеи при знакомстве с бороной как еще одним примером практичности и
приспособляемости традиционных орудий труда; с деревянной церковью во имя Преображения на острове Кижи, в коей плотницкое
мастерство достигло уровня высокого искусства; с былинным образом Микулы Селяниновича, где труд пахаря приравнен к
богатырскому подвигу.
Крестьянские хоромы. Состав и конструктивные особенности крестьянских хором: изба, двор, сени, зимовка, подклет, хлев, поветь,
сеновал, взвоз и др.
Оптимальное объединение под одной крышей хозяйственных и жилых помещений. Функциональное распределение пространства
крестьянского жилища по принципу: для каждого дела свое место — и для труда земного, и для труда души. Основные черты этики
семейно-бытовых отношений. Распределение обязанностей между поколениями, мужчинами и женщинами, родственниками по
принципу: для каждого — свое дело,в доме лишних нет. Ответственность мужчины за достаток и защиту интересов семьи.
Ответственность женщины за чистоту и порядок. Идеальная основа разумного домостроительства — лад с людьми и согласие с Богом.
Эстетика крестьянского жилища. Близость форм, материалов и сюжетов к природе. Чувство меры. Изба — освященный мир (иконы,
рисунки райских птиц и цветов, книги и т.п.). Дом как корабль спасения. Отражение трехчастности Вселенной в устройстве
крестьянского дома. Традиционные
мифологические взгляды на жилище и его невидимых обитателей.
Дополнение к теме предусматривает развитие основной идеи посредством знакомства с топографией русской деревни, для которой была
характерна разумная организация пространства и для каждого дела и праздника было свое место; со старинной традицией помочей, когда
помощь нуждающемуся становилась трудом для рук, но праздником для души, согласием с совестью; с миром и волостью, существование
которого было жизненной необходимостью для большинства россиян в прошлом.
Раздел 3. Религия и культура. Столица, края и земли
Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества.
Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование в
Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние особенности,
внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря. Святая
Русь как обобщенный идеал земного устроения. Святая Русь — хранительница Православной веры. Цвета Родины — белый как символ
чистоты и открытости помыслов, красный как символ красоты и жизнелюбия, голубой как символ устремленности к горнему миру,
золотой как символ благодати Божией. Колокольный звон — слово о единении в делах и помышлениях
Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века)– золотое время исламской культуры. Успехи
образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусствонародов,
исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.

Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего
убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.
Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри.
Искусство танка. Буддийский календарь.
Рубежи и пределы. Граница государства. Рубежи и пределы Отечества.
Образы северных рубежей. Белое море. Город Архангела Михаила. Островные монастыри. Мужество поморов и негромкие подвиги
преображения.
Образы западных рубежей. Смоленский край — «ожерелье» земли Русской. Смоленская крепость. Старая Смоленская дорога.
Смоленский образ Божией Матери.
Образы южных рубежей. Дикое Поле. Один в поле не воин. От былинных богатырей к удалому казачеству.
Образы восточных пределов. Камень — Байкал-батюшка —Камчатка — Великий океан: этапы продвижения «встречь Солнцу».
Огнедышащая Камчатка. Русская Америка.
Легенды о запредельном — о «тридевятом царстве», «тридесятом государстве», о странах неведомых, землях незнаемых. Образы
Беловодья и памяти народной. Слово и образ малой Родины
Город Семья русских городов. Не стоит город без праведника. Небесные покровители городов.
Назначение города — торгово-ремесленный, оборонный, промышленный, информационный и коммуникационный центр, творец и
хранитель отечественной культуры, хранитель веры.
Городская среда..
Собор: собор людей, святых и святынь, Соборная горка и «Иордань».Площади: Соборная, Торговая, Сенная, Парадная.
Храмы: приходские, домовые, всеградские, обетные и др.Православная топонимия русского города. Улица: правила застройки, названия
улиц, мир улицы, соседи. Переулки и дворы, дворовое братство. Памятные места: набережная, мосты, сад, Поклонная гора и др.
Города легендарные — град Китеж.
Уникальный опыт разумного и бережного использования даров природы в экстремальных условиях Севера. Всероссийское значение
духовной, хозяйственной и экологической практики Соловецкого монастыря.
Дополнение к теме расширяет восприятие основной идеи, предлагая познакомиться с деятельностью русских землепроходцев и
мореходов, не только разведывавших новые земли, но и включавших их в круг ценностей российской цивилизации; с отцамипустынниками, напоминавшими об особой важности освоения и преображения своего внутреннего мира.
Храм Покрова на Нерли
Храм во имя Покрова Божией Матери на Нерли (1165 г.) — древнейший памятник отечественного храмостроительства. Князь Андрей
Боголюбский и духовный мир его эпохи. Архитектурные особенности храма Покрова на Нерли: белый цвет, вертикально вытянутые
формы, аркатурный пояс, белокаменные рельефы, гармония с окружающим ландшафтом. Праздник Покрова Божией Матери на
Руси.Покров — символ гармонии мира земного и мира Небесного.

Дополнение к теме предлагает расширить представление о гармонии мира природного и рукотворного через знакомство как с народными
художественными промыслами (шемогодская береста),поморские Кресты.
Московский Кремль. Стольный град. Москва первопрестольная. Москва как собор земель Российских. Москва — «третий Рим». Москва
— слово в камне. Московский Кремль — символ Российского государства. Кремль как щит военный: крепостные стены, кремлевские
башни, храм Архангела Михаила. Кремль как щит духовный: храмы Соборной площади Кремля, колокольня «Иван Великий».
Кремль — центр государственности, резиденция главы государства. Кремлевские дворцы и сооружения, призванные свидетельствовать о
достоинстве России. Кремль: крепостные укрепления, Золотые и Святые врата, символика стен и башен, общественное значение Кремля.
Посад: концы и слободы, малые миры большого города Исторические и современные государственные регалии: шапка Мономаха,
царские и императорские короны, двуглавый орел, герб, держава, скипетр. Символика регалий. Идея власти по Вере и Правде. Орден «За
заслуги перед Отечеством».Кремль — хранитель славной истории и достижений культуры России. Георгиевский зал Большого
Кремлевского дворца. Оружейная палата.
Междуречье Волги и Оки — ядро земли Русской. Среднерусская равнина. Образы великого воина-заступника Отечества (благоверный
князь Александр Невский), великого молитвенника и печальника о земле Русской (преподобный Сергий Радонежский), великого мудреца
(преподобный Андрей Рублев). Владимирский образ Божией Матери.
Вологодско-Белозерский край. Северная Фиваида. Образы святых нестяжателей: преподобные Кирилл Белозерский, Димитрий
Прилуцкий, Нил Сорский, Павел Обнорский.
Поморье. Русский Север — заповедник народной культуры. Образ северорусской триады (волость — община — приход).
Соловки.Основные вехи в становлении Соловецкого монастыря. Преподобные Зосима, Савватий и Герман Соловецкие. Выдающаяся
хозяйственная деятельность и духовное подвижничество игумена Филиппа, впоследствии митрополита Московского и всея Руси,
священномученика. Участие в устроении Соловецкой обители вкладчиков, паломников и трудников со всей России. Общественное
служение братии Соловецкого монастыря.
Храмы и постройки Соловецкого монастыря, крепостные стены, скиты, каналы, маяки, ботанический сад, дамбы, сухой док.
Образы преподобных Зосимы и Савватия Соловецких, святителя Стефана Пермского и Прокопия Праведного. Северный деревянный
храм.
Холмогорская резьба по кости, берестяные туеса. Лен и прялка. Кружево. Тихие протяжные песни Севера. Северное сияние. Полярная
ночь.
Новгородская земля. Умельцы-ремесленники, купцы-промышленники. Берестяные грамоты. Образы народовластия (вечевой колокол),
мира горнего (Святая София) и мира дольнего (богатый гость Садко). Колокол-памятник тысячелетию России.
Сибирь — «златокипящая государева вотчина». Путь «встречь Солнцу». Образы землепроходцев и мореходов. Сибирь силы да жилы на
кулак мотает, далеко бросает. Остроги. Сибирские морозы и сибирский характер.
Поволжье: многоликое и разноязыкое. Волга-матушка. Казанский образ Божией Матери. Образы земель торговых и оборотистых
(Нижний Новгород, Макарьевская ярмарка), людей, Отчизне преданных (Козьма Минин) и вольницу любящих (Стенька Разин).
Юг России — степи и просторы, ковыль, звонкие песни.

Деревня. Образы деревни, села, починка, погоста, Торжка, слободы, хутора.
Поселения приречные, приозерные, притрактовые, водораздельные.
Деревенские угодья. Древнее правило — строить и жить в ладу с природой.
Планировка сельского поселения: свободная, рядовая, уличная, круговая. Всему свое место: мирскому сходу и уединению, труду и
отдыху, празднику и поминкам. Деревенская околица, колодец, тропинка, проулок. Образы сельского храма и часовни.
Трудовые ритмы деревни. Шумный праздник села. Тишина погоста. Мир — триединство волости — общины — прихода. Мир
«демократия малых пространств».
Летописи. Старинные летописи — наше национальное достояние. Летописец Нестор и составление «Повести временных лет». Идеи
летописей: единство рода человеческого, древнее происхождение славянского народа, убеждение, что через историю вершится воля
Божия. Патриотизм — подвиг во имя Отечества, особая добродетель. Летописи общерусские и летописи местные. Как писали и украшали
летописи. Древние летописи — бесценные памятники отечественной культуры. Летописные миниатюры —«окно в исчезнувший мир».
Лицевой свод эпохи Ивана Грозного.«Сказание», «Житие», «Слово» — младшие братья летописей. Древнерусские книжники. Книжная
мудрость как путь к знанию о главном.
Показать различные пути тяготения к познанию истории — через вековые традиции книговладения в народной среде (деревенские
книжники), посредством сохранения в устной фольклорной традиции былин, а также через разнообразные формы закрепления
исторической памяти.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности.
Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию.
Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.
Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные
меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир.
Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества
личности – составляющие
духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.
Раздел 6. Слово и образ Отечества

Слово и образ Отечества
Отечество — земля отцов. Родина — общая Родина-мать многих народов. Соотечественники — дети одной Родины, братья.
Отечество — связь времен. Служение Отечеству как нравственный долг каждого.
Место России на карте мировых цивилизаций. Необъятные просторы Отечества. Диалог культур и цивилизаций. Самобытность.
Образы Отечества — единство разнообразия. Признаки единства — вера, язык, культура, образ жизни, общая история, столица, иерархия
земель и городов, святые и памятные места. Образы земледельца и ремесленника, князя и воина, мудреца и монаха.
Раздел 7. Памятные и приметные места
Гора. Горы в Библии и истории. Гора как место молитвы и духовного прозрения. Горы-памятники. Дерево. Дерево жизни. Древо познания
добра и зла. Образы деревьев в Библии, фольклоре и искусстве. Священные рощи. Камень. Камни-следовики. Памятные камни.
Метафоры и аллегории, связанные с камнем. Родник. Легенды о родниках. Святой источник. Остров. Остров как знак иного мира.
Острова мертвых. Остров Буян. Острова спасения. Островные монастыри. Озеро. Великие озера. Святое озеро. Излучина. Лука.
Лукоморье
Слово и образ времени Жизненный круг времени
Век-вечность. Век-жизнь. Жизненный круг.
Первое семилетие: младенчество и детство. Имя наречение.
Крещение — второе рождение, введение в мир духовный. Крестины — введение в мир земной. Крестные родители. Колыбельные
песни. Любовь и нежность близких. Познание родного очага. Второе семилетие: отрочество. Введение в грамоту — третье рождение.
Покаяние и чаша.
Участие в делах семьи. Обязанности по дому. Дружба. Игры и занятия мальчиков. Игры и занятия девочек. Походы по малой Родине.
Третье семилетие: юность. Удаль молодецкая и девичья скромность. Овладение трудовыми навыками. Сердечная привязанность.
Сватовство. Помолвка, родительское благословение и венчание.
Свадьба. Семилетия зрелости. Новая родня и новые заботы. Отцовство и материнство. Мастерство. Дела и заботы мужчины. Дела и
заботы женщины. Житейские опыт и мудрость. Забота о ближнем. Пожилые и старые. Завет о почитании родителей. Хранители устоев и
семейного очага. Сила духа в немощи совершается. Наказы стариков.
Годичный круг времени
Год и лето. Год январский — от Рождества Христова до Воздвижения Креста; центральный образ — Образ Христа-Спасителя. Год
сентябрьский — от Рождества Богородицы до Успения; центральный образ — Образ Богородицы-Заступницы. Год мартовский — от
весны до весны, центральный образ — образ Земли-Матери. Трудовые ритмы года. Праздники. Народный месяцеслов.
Зима: «умирание» природы;
Рождество как символ выхода из тьмы «застывшего» мира, Рождественская елка; Новый год, святки — детский характер праздников;
Крещение и великое водосвятие — время духовного очищения и внутренней сосредоточенности.
Весна: пробуждение природы и Масленица; распускающаяся верба; Великий пост и великое обновление; Пасха и ликование весны
духовной.

Лето: полнота возрожденной природы; молодая березка; Троица и полнота жизни духовной; три Спаса как знак преображения природы и
человека.
Осень: угасание природы;
Рождество Богородицы и Воздвижение Креста — знаки надежды на новое возрождение;
Покров как символ защиты и покровительства.
Всему свое время. У Бога живы все — дни поминовения предков.
Каждому времени своя пища: будничная и праздничная, постная и скоромная, ритуальная.
Малые круги: седмица и день
Символика седмичного круга: воскресенье и будни, труд земной и труд души. Трудовой ритм недели. Особые седмицы: Масляная,
Страстная, Светлая.
День и час. День красный, черный, белый, пестрый. Полдень и полночь. Час и мгновенье.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
Разделы, темы программы
Раздел 1. В мире культуры (1ч)
1.Введение. Величие
многонациональной
российской культуры

№ урока

Основное содержание

Характеристика основных
видов деятельности
учащихся

1

Величие российской культуры. Российская культура
– плод усилий разных народов. Деятели науки и
культуры – представителей разных национальностей
(К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш.
Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л.
Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.)..

Формирование у учащихся
умений построения и
реализации новых знаний
(понятий способов действий и
т.д.):коллективная работа изучение текста, знакомство со
структурой учебника. Учебный
диалог: чтение и обсуждение
текста, предложенного
учителем

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа ( 15 часов)
2.Человек – творец и носитель
2-16
Труд – основа жизни человека и общества:
культуры
содержание и сложность труда. Результаты труда.
Заработная плата. Труд – условие благополучия
3 В труде – красота человека

Формирование у учащихся
умений построения и
реализации новых знаний

4Трудовая деятельность
человека
5.Труд и творчество
6.Соха и топор
7.Куда соха и топор вместе
ходили?
8.Чему соха и топор человека
учили
9.Соха и топор как чудеса
России
10.Зачем создаются семьи.
11.Семья – хранитель
духовных ценностей
12.Нужен ли дому хозяин
13.Cостав крестьянских хором
14.И тесен дом, да просторен
он
15.Домашний лад и порядок
16.Крестьянские хоромы –чудо
России

человека. Благотворительность и меценатство. Труд
и творчество. Ремесло. Признаки мастерства.
Творческий труд. Творчество в искусстве.
В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре
разных народов (сказках, легендах, пословицах).
«Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам,
христианство о труде и трудолюбии. Люди труда.
Примеры самоотверженного труда людей разной
национальности на благо родины (землепроходцы,
ученые, путешественники, колхозники и пр.).
Семья – хранитель духовных ценностей. Семейные
ценности и нормы Роль семьи в жизни человека.
Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и
поддержка – главные семейные ценности. О любви
и милосердии в разных религиях. Семейные
ценности в православии, буддизме, исламе,
иудаизме. Взаимоотношения членов семьи.
Отражение ценностей семьи в фольклоре разных
народов. Семья – первый трудовой коллектив.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье.
Распределение обязанностей. Обязанности
подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Соха и топор .Соха и топор как основные орудия
труда российского крестьянина: их традиционное
устройство, варианты конструкций, трудовые
операции.
Многофункциональность
и
универсальность сохи и топора. Приспособляемость
к различной природной среде и материалу. Простота
устройства и виртуозность трудовой технологии.
Труд пахаря и плотницкое дело определили

(понятий способов действий и
т.д.):коллективная работа
Чтение и обсуждение текста
«Человек – творец и
носитель культуры».
коллективная работа-изучение
текста и иллюстративного
материала, объяснение
значения пословиц и поговорок
разных народов, значения
пословиц о труде; составление
плана пересказа текстов
Совместная деятельность в
парах: чтение и анализ текста.
Работа понятиями: труд,
деятельность. Оценка труда.
Объяснение значения
трудовой деятельности для
личности и общества. Учатся
различать материальную и
моральную оценку труда.
Описание особенностей
различных профессий на
современном этапе. творчество
и ремесло. собственное
творчество. Демонстрируют
умение презентовать
результаты своего труда, на
примерах иллюстрируют
проявление творчества.

устойчивый перечень престижных трудовых качеств
человека:
выносливость,
наблюдательность,
добросовестность. Безусловная опора на опыт
предыдущих поколений, полное доверие ему —
основа мастерства пахаря и плотника. Общины и
артели — первичные сообщества российской
цивилизации,
осуществляющие
передачу
производственного опыта из поколения в поколение,
хранители трудовой мудрости.
Освящение труда с сохой и топором. Эстетика
(красота) труда.Соха и топор в народных обычаях.
Соха и топор в фольклоре, их метафорическое
восприятие.
Дополнение к теме предусматривает развитие
основной идеи при знакомстве с бороной как еще
одним
примером
практичности
и
приспособляемости традиционных орудий труда; с
деревянной церковью во имя Преображения на
острове Кижи, в коей плотницкое мастерство
достигло уровня высокого искусства; с былинным
образом Микулы Селяниновича, где труд пахаря
приравнен к богатырскому подвигу.
Крестьянские хоромы. Состав и конструктивные
особенности крестьянских хором: изба, двор, сени,
зимовка, подклет, хлев, поветь, сеновал, взвоз и др.
Оптимальное объединение под одной крышей
хозяйственных
и
жилых
помещений.
Функциональное
распределение
пространства
крестьянского жилища по принципу: для каждого
дела свое место — и для труда земного, и для труда
души. Основные черты этики семейно-бытовых
отношений. Распределение обязанностей между
поколениями,
мужчинами
и
женщинами,
родственниками по принципу: для каждого — свое

виртуозность
трудовой технологии.
Учебный
диалогобсуждение проблемы
Эстетика
труда.

Конструирование
предположений,
прогнозирование круг
возможных действий
Конструирование
предположений,
прогнозирование круг
возможных действий
технологии

Раздел 3. Религия и культура(14 часов)
17.Роль религии в развитии
17-30
культуры
18.Культурное наследие
христианской Руси
19.Памятник как свидетельство
наших истоков
20.Путешествие в Соловецкий

дело, в доме лишних нет. Ответственность мужчины
за достаток и защиту интересов семьи.
Ответственность женщины за чистоту и порядок.
Идеальная основа разумного домостроительства —
лад с людьми и согласие с Богом. Эстетика
крестьянского жилища. Близость форм, материалов
и сюжетов к природе. Чувство меры. Изба —
освященный мир (иконы, рисунки райских птиц и
цветов, книги и т.п.). Дом как корабль спасения.
Отражение трехчастности Вселенной в устройстве
крестьянского дома. Традиционные
мифологические взгляды на жилище и его
невидимых обитателей.
Дополнение к теме предусматривает развитие
основной
идеи
посредством
знакомства с
топографией русской деревни, для которой была
характерна разумная организация пространства и
для каждого дела и праздника было свое место; со
старинной традицией помочей, когда помощь
нуждающемуся становилась трудом для рук, но
праздником для души, согласием с совестью; с
миром и волостью, существование которого было
жизненной необходимостью для большинства
россиян в прошлом.

Многофункциональность
и универсальность сохи и
топора. Конструирование
предположений,
прогнозирование круг
возможных действий

Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в
развитие материальной идуховной культуры
общества.

Показать
различные
пути
тяготения к познанию истории
— через вековые традиции
книговладения в народной
среде (деревенские книжники),
посредством сохранения в
устной фольклорной традиции

Культурное наследие христианской Руси. Принятие
христианства на Руси,влияние Византии.
Христианская вера и образование в Древней Руси.

монастырь
21На святом месте
22.Храм Покрова на Нерли –
символ гармонии
23Щит военный, щит
духовный
24.Сооружения и соборы
Московского Кремля
25.Московский Кремль –одно
из чудес России
26Как писали и украшали
летописи
27.Летописи –чудо России
28.Культура ислама
29.Иудаизм и культура
30Культурные традиции
буддизма

Великие князьяДревней Руси и их влияние на
развитие образования. Православный храм
(внешниеособенности, внутреннее убранство).
Духовная музыка. Богослужебное
песнопение.Колокольный звон. Особенности
православного календаря.
Культура ислама. Возникновение ислама. Первые
столетия ислама (VII-XII века)– золотое время
исламской культуры. Успехи образования и науки.
Вклад мусульманскойлитературы в сокровищницу
мировой культуры. Декоративно-прикладное
искусствонародов, исповедующих ислам. Мечеть –
часть исламской культуры. Исламскийкалендарь.
Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора
– Пятикнижие Моисея.Синагога – молельный дом
иудеев. Особенности внутреннего убранства
синагоги.Священная история иудеев в сюжетах
мировой живописи. Еврейский календарь.
Культурные традиции буддизма. Распространение
буддизма в России.Культовые сооружения
буддистов. Буддийские монастыри. Искусство
танка. Буддийский календарь.
Соловки.Основные вехи в становлении Соловецкого
монастыря. Преподобные Зосима, Савватий и
Герман Соловецкие. Выдающаяся хозяйственная
деятельность и духовное подвижничество игумена
Филиппа, впоследствии митрополита Московского и
всея Руси, священномученика. Участие в устроении
Соловецкой обители вкладчиков, паломников и
трудников со всей России. Общественное служение

былин,
а
также
через
разнообразные
формы
закрепления
исторической
памяти.,что
древнерусская
историческая и летописная
литература оставила нам свой
неповторимый взгляд на смысл
происходящих
событий,
сердцевиной которого стало
убеждение
в
предопределенности истории,
ее поучительности для новых
поколений. Раскрыть идеи
летописей:
единство
рода
человеческого,
древнее
происхождение
славянского
народа, убеждение, что через
историю вершится воля Божия.
призвано показать различные
пути тяготения к познанию
истории — через вековые
традиции книговладения в
народной среде (деревенские
книжники),
посредством
сохранения
в
устной
фольклорной традиции былин,
а также через разнообразные
формы
закрепления
исторической
памяти.
Объяснять
идеи памятника и
категории со
циокультурного
ряда. Совместная деятельность

братии Соловецкого монастыря.
Храмы и постройки Соловецкого монастыря,
крепостные стены, скиты, каналы, маяки,
ботанический сад, дамбы, сухой док.
Уникальный опыт разумного и бережного
использования даров природы в экстремальных
условиях Севера. Всероссийское значение духовной,
хозяйственной
и
экологической
практики
Соловецкого монастыря.
Дополнение к теме расширяет восприятие основной
идеи, предлагая познакомиться с деятельностью
русских землепроходцев и мореходов, не только
разведывавших новые земли, но и включавших их в
круг ценностей российской цивилизации; с отцамипустынниками, напоминавшими об особой важности
освоения и преображения своего внутреннего мира.
Храм Покрова на Нерли
Храм во имя Покрова Божией Матери на Нерли
(1165 г.) — древнейший памятник отечественного
храмостроительства. Князь Андрей Боголюбский и
духовный
мир его эпохи.
Архитектурные
особенности храма Покрова на Нерли: белый цвет,
вертикально вытянутые формы, аркатурный пояс,
белокаменные рельефы, гармония с окружающим
ландшафтом. Праздник Покрова Божией Матери на
Руси.Покров — символ гармонии мира земного и
мира Небесного.
Народными
художественные
промыслы
(шемогодская береста),поморские Кресты.
Московский Кремль, уникальный ансамбль и
хранилище отечественных реликвий, стал символом
важнейших
черт
и
идеалов
российской
государственности: патриотизма, державности,
неразрывной связи земного Отечества с духовными

в парах: чтение и выделение
главной мысли притчи
«Хлебец с маслом».
Самооценка выполненной
работы. Учебный диалог: «В
чем состоит ценность
человеческого
общения».Обсуждение
проблемы: «Отражение в
фольклоре народов России
семейных ценностей».
Учебный диалог –обсуждение
информации: разумное
домоустройство в ладу и
согласии Восприятие
информации:
социокультурного ряда
Обсуждение
проблемы:
«Московский
Кремль,как
уникальный
ансамбль
и
хранилище
отечественных
реликвий,
как
символом
важнейших черт и идеалов
российской государственности:
патриотизма,
державности,
неразрывной связи земного
Отечества
с
духовными
идеалами,
трепетного
отношения
к
чести
и
достоинству России обогащает
представления
о
государственности
России
через восприятие символики
старинного российского герба,

идеалами, трепетного отношения к чести и
достоинству России.
Московский Кремль — символ Российского
государства. Кремль как щит военный: крепостные
стены, кремлевские башни, храм Архангела
Михаила. Кремль как щит духовный: храмы
Соборной площади Кремля, колокольня «Иван
Великий».
Кремль — центр государственности, резиденция
главы государства. Кремлевские дворцы и
сооружения, призванные свидетельствовать о
достоинстве России. Исторические и современные
государственные регалии: шапка Мономаха, царские
и императорские короны, двуглавый орел, герб,
держава, скипетр. Символика регалий. Идея власти
по Вере и Правде. Орден «За заслуги перед
Отечеством».Кремль — хранитель славной истории
и достижений культуры России. Георгиевский зал
Большого Кремлевского дворца. Оружейная палата.
Государственная символика России. Старинный
российский герб,
Летописи..
Старинные летописи — наше национальное
достояние. Летописец Нестор и составление
«Повести временных лет». Патриотизм — подвиг во
имя Отечества, особая добродетель. Летописи
общерусские и летописи местные. Древние летописи
— бесценные памятники отечественной культуры.
Летописные миниатюры —«окно в исчезнувший
мир».
Лицевой
свод
эпохи
Ивана
Грозного.«Сказание»,
«Житие»,
«Слово»
—
младшие
братья
летописей.
Древнерусские
книжники. Книжная мудрость как путь к знанию о
главном.

показывает подлинный смысл
государственного
служения
(сюжет об ордене) и расширяет
знания
о
кремлевских
реликвиях (царь-пушка и царьколокол).

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности (2 часа)
31.Забота государства о
31-32
Забота государства о сохранении духовных
сохранении духовных
ценностей. Конституционные гарантии права
ценностей
гражданина исповедовать любую религию.
Восстановление памятников духовной культуры,
32.Хранить память предков
охрана исторических памятников, связанных с
разными религиями.

Раздел 5. Твой духовный мир (2 часа)
33.Твой духовный мир
33-34
34Защита творческих проектов

35.Обобщение и
систематизация знаний по
разделам года

Хранить память предков. Уважение к труду,
обычаям, вере предков. Примеры
благотворительности из российской истории.
Известные меценаты России.
Что составляет твой духовный мир. Образованность
человека, его интересы, увлечения, симпатии,
радости, нравственные качества личности –
составляющие
духовного мира. Культура поведения человека.
Этикет в разных жизненных ситуациях.
Нравственные качества человека.

35

Оценка информации,
представленной в рассказе
учителя «Забота государства о
сохранении духовных
ценностей».

Коммуникативная
деятельность: послушаем друг
друга, выскажем свое мнение:
можем ли мы
принять
участие
в
благотворительности?
Участвовать в дискуссии,
выслушивать одноклассников,
выделяя в их речи мнения и
аргументы; задавать вопросы;
излагать своё мнение,
используя аргументы
Использование полученных
знаний в продуктивной и
преобразующей
деятельности; способность к
работе с информацией,
представленной разным
Сопоставлять своё мнение с

мнениями других людей,
находить полезную для себя
информацию в их позициях и
высказываниях. Обсуждать
разные мнения, оценивать их с
точки зрения норм морали

1.

6 класс

Название раздела и темы
уроков

Кол.
часо
в

№п/п

Слово и образ Отечества
1. Отечество — земля отцов

5
1

2. Отечество — связь времен

1

3 Место России на
мировых цивилизаций.

1

карте

4 - 5. Образы Отечества —
единство разнообразия
2

Планируемые результаты
Содержание
Слово и образ Отечества
Отечество — земля отцов. Родина — общая Родинамать многих народов. Соотечественники — дети
одной Родины, братья.
Отечество — связь времен. Служение Отечеству как
нравственный долг каждого.
Место России на карте мировых цивилизаций.
Необъятные просторы Отечества. Диалог культур и
цивилизаций. Самобытность.
Образы Отечества — единство разнообразия.
Признаки единства — вера, язык, культура, образ
жизни, общая история, столица, иерархия земель и
городов, святые и памятные места. Образы
земледельца и ремесленника, князя и воина, мудреца
и монаха.

Основные виды деятельности









Самостоятельно определяет
цели обучения, ставить для
себя новые задачи в учебе,
Развивает мотивы и
интересы своей
познавательной деятельности;
Планирует пути достижения
целей,
Выбирает наиболее
эффективные способы
решения поставленных задач;
Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять




2.

Столица, края и земли
6. Стольный град. Москва
первопрестольная

7
1

7. Вологодско-Белозерский
край

1

8. . Поморье. Русский Север —
заповедник народной культуры

1

9. Новгородская земля
10. Сибирь — «златокипящая
государева вотчина».
11. Поволжье
12. Юг России

1

1
1
1

Святая Русь как обобщенный идеал земного
устроения. Святая Русь — хранительница
Православной веры. Цвета Родины — белый как
символ чистоты и открытости помыслов, красный
как символ красоты и жизнелюбия, голубой как
символ устремленности к горнему миру, золотой как
символ благодати Божией.
Колокольный звон — слово о единении в делах и
помышлениях.
Столица, края и земли
Стольный град. Москва первопрестольная. Москва
как собор земель Российских. Москва — «третий
Рим». Москва — слово в камне.
Междуречье Волги и Оки — ядро земли Русской.
Среднерусская равнина. Образы великого воиназаступника
Отечества
(благоверный
князь
Александр Невский), великого молитвенника и
печальника о земле Русской (преподобный Сергий
Радонежский), великого мудреца (преподобный
Андрей Рублев). Владимирский образ Божией
Матери.







конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей и потребностей;
владение монологической
контекстной речью.
Анализирует источники
информации
Соотносит свои действия с
планируемым результатом,
осуществлять контроль своей
деятельности, корректирует
действия в процессе работы
Определяет понятия,
создавать обобщения,
устанавливать аналогии,
строить логические
рассуждения, умозаключения;
Анализирует источники
информации

4

Рубежи и пределы
13.
Граница
государства.

14

Вологодско-Белозерский край. Северная Фиваида.
Образы святых нестяжателей: преподобные Кирилл
Белозерский, Димитрий Прилуцкий, Нил Сорский,
Павел Обнорский.
Поморье. Русский Север — заповедник народной
культуры. Образ северорусской триады (волость —
община — приход). Образы преподобных Зосимы и
Савватия
Соловецких,
святителя
Стефана
Пермского и Прокопия Праведного. Северный
деревянный храм.
Холмогорская резьба по кости, берестяные туеса.
Лен и прялка. Кружево. Тихие протяжные песни
Севера. Северное сияние. Полярная ночь.
Новгородская
земля.
Умельцы-ремесленники,
купцы-промышленники.
Берестяные
грамоты.
Образы народовластия (вечевой колокол), мира
горнего (Святая София) и мира дольнего (богатый
гость Садко). Колокол-памятник тысячелетию
России.
Сибирь — «златокипящая государева вотчина».
Путь «встречь Солнцу». Образы землепроходцев и
мореходов. Сибирь силы да жилы на кулак мотает,
далеко бросает. Остроги. Сибирские морозы и
сибирский характер.
Поволжье: многоликое и разноязыкое. Волгаматушка. Казанский образ Божией Матери. Образы
земель торговых и оборотистых (Нижний Новгород,
Макарьевская ярмарка), людей, Отчизне преданных
(Козьма Минин) и вольницу любящих (Стенька
Разин).
Юг России — степи и просторы, ковыль, звонкие
песни.
Рубежи и пределы
Граница государства. Рубежи и пределы Отечества.



Самостоятельно определяет
цели обучения, ставить для

Рубежи и пределы Отечества.

1

14. Образы северных рубежей

1

15. Образы западных рубежей.

1

16. Образы южных рубежей.

1

17. Образы восточных пределов
1

Образы северных рубежей. Белое море. Город
Архангела Михаила. Островные монастыри.
Мужество
поморов
и
негромкие
подвиги
преображения.
Образы западных рубежей. Смоленский край —
«ожерелье» земли Русской. Смоленская крепость.
Старая Смоленская дорога. Смоленский образ
Божией Матери.
Образы южных рубежей. Дикое Поле. Один в поле
не воин. От былинных богатырей к удалому
казачеству.
Образы восточных пределов. Камень — Байкалбатюшка —Камчатка — Великий океан: этапы
продвижения «встречь Солнцу». Огнедышащая
Камчатка. Русская Америка.









18. Легенды о запредельном
1
19. Город Семья русских
городов
20. Назначение города

1

21. Городская среда.

1

22. Православная топонимия

1

Легенды о запредельном — о «тридевятом царстве»,
«тридесятом государстве», о странах неведомых,
землях незнаемых. Образы Беловодья и памяти
народной.Слово и образ малой Родины
Город Семья русских городов. Не стоит город без
праведника. Небесные покровители городов.
Назначение города — торгово-ремесленный,
оборонный, промышленный, информационный и
коммуникационный центр, творец и хранитель
отечественной культуры, хранитель веры.
Городская среда.
Кремль: крепостные укрепления, Золотые и Святые
врата, символика стен и башен, общественное





себя новые задачи в учебе,
Развивает мотивы и
интересы своей
познавательной деятельности;
Планирует пути достижения
целей,
Выбирает наиболее
эффективные способы
решения поставленных задач;
Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять
конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей и потребностей;
владение монологической
контекстной речью.
Анализирует источники
информации

русского города.
1

23. Деревня.
24. Деревенские угодья
25. Планировка сельского
поселения:

1

26. Трудовые ритмы деревни

1
1
1

значение Кремля.
Посад: концы и слободы, малые миры большого
города.
Собор: собор людей, святых и святынь, Соборная
горка и «Иордань».
Площади: Соборная, Торговая, Сенная, Парадная.
Храмы: приходские, домовые, всеградские, обетные
и др.
Православная топонимия русского города.
Улица: правила застройки, названия улиц, мир
улицы, соседи.
Переулки и дворы, дворовое братство.
Памятные места: набережная, мосты, сады,
Поклонная гора и др.
Города легендарные — град Китеж.
Деревня. Образы деревни, села, починка, погоста,
Торжка, слободы, хутора.
Поселения приречные, приозерные, притрактовые,
водораздельные.
Деревенские угодья. Древнее правило — строить и
жить в ладу с природой.
Планировка сельского поселения: свободная,
рядовая, уличная, круговая. Всему свое место:
мирскому сходу и уединению, труду и отдыху,
празднику и поминкам. Деревенская околица,
колодец, тропинка, проулок. Образы сельского
храма и часовни.
Трудовые ритмы деревни. Шумный праздник села.
Тишина погоста. Мир — триединство волости —
общины — прихода. Мир «демократия малых
пространств».

4

Памятные и приметные места
27.Гора. Горы в Библии и
истории.

3

28.Буян. Острова спасения

1

29.Излучина. Лука. Лукоморье

1

1

Памятные и приметные места
Гора. Горы в Библии и истории. Гора как место
молитвы
и
духовного
прозрения.
Горыпамятники.Дерево. Дерево жизни. Древо познания
добра и зла. Образы деревьев в Библии, фольклоре и
искусстве. Священные рощи. Камень. Камниследовики. Памятные камни. Метафоры и
аллегории, связанные с камнем.Родник. Легенды о
родниках. Святой источник.Остров. Остров как знак
иного мира. Острова мертвых. Остров
Буян. Острова спасения. Островные монастыри.
Озеро. Великие озера. Святое озеро.
Излучина. Лука. Лукоморье








Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять
конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей

5

Слово и образ времени
Жизненный круг времени

8

30-31. Век-вечность. Век-жизнь.
Жизненный круг.

2

32-33. Годичный круг времени

2

35. Обобщение и повторение

1

Слово и образ времени Жизненный круг времени
Век-вечность. Век-жизнь. Жизненный круг.
Первое семилетие: младенчество и детство. Имя
наречение.
Крещение — второе рождение, введение в мир
духовный. Крестины — введение в мир земной.
Крестные родители. Колыбельные
песни. Любовь и нежность близких. Познание
родного очага.
Второе семилетие: отрочество.
Введение в грамоту — третье рождение. Покаяние и
чаша.
Участие в делах семьи. Обязанности по дому.
Дружба. Игры и занятия мальчиков. Игры и занятия
девочек. Походы по малой Родине. Третье
семилетие: юность. Удаль молодецкая и девичья
скромность. Овладение трудовыми навыками.
Сердечная привязанность. Сватовство. Помолвка,
родительское благословение и венчание.
Свадьба. Семилетия зрелости. Новая родня и новые
заботы. Отцовство и материнство. Мастерство. Дела
и заботы мужчины. Дела и заботы женщины.
Житейские опыт и мудрость. Забота о ближнем.
Пожилые и старые. Завет о почитании родителей.
Хранители устоев и семейного очага. Сила духа в
немощи совершается. Наказы стариков.
Годичный круг времени
Год и лето. Год январский — от Рождества
Христова до Воздвижения Креста; центральный
образ — Образ Христа-Спасителя. Год сентябрьский
— от Рождества Богородицы до Успения;
центральный образ — Образ БогородицыЗаступницы. Год мартовский — от весны до весны,
центральный образ — образ Земли-Матери.
Трудовые ритмы года. Праздники. Народный








Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять
конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей

месяцеслов.
Зима: «умирание» природы;
Рождество как символ выхода из тьмы
«застывшего» мира, Рождественская елка; Новый
год, святки — детский характер праздников;
Крещение и великое водосвятие — время духовного
очищения и внутренней сосредоточенности.
Весна: пробуждение природы и Масленица;
распускающаяся верба; Великий пост и великое
обновление; Пасха и ликование весны духовной.
Лето: полнота возрожденной природы; молодая
березка; Троица и полнота жизни духовной; три
Спаса как знак преображения природы и человека.
Осень: угасание природы;
Рождество Богородицы и Воздвижение Креста —
знаки надежды на новое возрождение;
Покров как символ защиты и покровительства.
Всему свое время. У Бога живы все — дни
поминовения предков.
Каждому времени своя пища: будничная и
праздничная, постная и скоромная, ритуальная.
Малые круги: седмица и день
Символика седмичного круга: воскресенье
и
будни, труд земной и труд души. Трудовой ритм
недели. Особые седмицы: Масляная, Страстная,
Светлая.
День и час. День красный, черный, белый, пестрый.
Полдень и полночь. Час и мгновенье.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)