ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под
руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска
дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
2
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения
различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные
техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
3
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных
условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения
изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей
истории; умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего
мира человека.
4
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основные задачи реализации содержания курса: развитие способностей к художественно- образному эмоционально- ценностному
восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру.
Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение
изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве.
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей,
Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального
окружения.
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.·д. Приёмы работы с различными
графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами
живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими
скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание
формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами
скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования
(пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о
синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
5
изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев,
морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных
условий).
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в
построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном
звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их
знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы,
человека, животного.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые
геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.·д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в
эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль
ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.
Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.
Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе:
птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например,
А.·К.·Саврасов, И.·И.·Левитан, И.·И.·Шишкин, Н.·К.·Рерих, К.·Моне, П.·Сезанн, В. Ван Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя
Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.
Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.
6
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы
любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие
человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.·д. Образы персонажей,
вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и
средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в
пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и
оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественно-творческой деятельности
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма,
фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа,
граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши,
акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения
к произведению.
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ
КАЖДОЙ ТЕМЫ
№ урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15
16.
1 класс
Тема урока
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч.)
Искусство вокруг нас сегодня. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии
с поставленными задачами
Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма Выразительность
объёмных композиций
Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые
спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ
Основные и составные цвета. Смешение цветов
Эмоциональные возможности цвета
Особенности художественного творчества: художник и зритель
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч.)
Мир полон украшений. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека
Красоту надо уметь замечать. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в
различную погоду
Узоры на крыльях.Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном
искусстве
Красивые рыбы. Сходство и контраст форм
Украшение птиц. Природные формы. Трансформация форм
Узоры, которые создали люди. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни
человека
Как украшает себя человек. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях
Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека
Мастер Украшения помогает сделать праздник
8
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17.
18
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (10 ч.)
Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды,
мебели и одежды, книг и игрушек
Постройки в нашей жизни.Представление о возможностях использования навыков
художественного конструирования и моделирования в жизни человека
1
1
19
Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
1
20
21
Дом снаружи и внутри.Простые геометрические формы
Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых,
удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта
Все имеет свое строение. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции
Постройка предметов.Представление о возможностях использования навыков художественного
конструирования и моделирования в жизни человека
Город, в котором мы живем. Создание проекта
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (7 ч.)
1
1
27
Совместная работа трёх братьев-мастеров. Живописные материалы
1
28
Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве
Создание панно
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.Создание панно
1
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками.Создание панно
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в
художественном конструировании
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала
1
22-23
24
25-26
29
30
31
32
33
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих
природу
9
2
1
2
1
1
1
1
№ п/п
2 класс
Тема урока
Кол-во часов
1
Три основных краски. Практическое овладение основами цветоведения
1
2
Цвет – основа живописи. Пять красок – все богатство цвета и тона
1
3
Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки
(по выбору)
Аппликация. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного
образа (бумага и картон — сгибание, вырезание)
Приёмы работы с различными графическими материалами
Выразительность объёмных композиций
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры
1
1
1
16
17
18
Мужской образ. Образ человека в традиционной культуре
Женский образ. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача
общего через единичное
Украшения и реальность. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения
Передача с помощью линии эмоционального состояния природы
Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве
Постройка и фантазия. Главное и второстепенное в композиции.
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественноконструкторской деятельности
Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий
труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки)
Художник в цирке.Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания
Художник в театре. Композиционный центр (зрительный центр композиции)
Маски. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение
19
20
Театр кукол. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение Театр кукол
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке
1
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29
30
Выбор и применение выразительных средств для реализации живописи, аппликации художественном
конструировании
Праздник в городе. Образы архитектуры и дикоративно-прикладного творчества
Праздник Великой Победы/ Образ защитника Отечества
Школьный праздник-карнавал/ Элементарные приёмы работы с различными материалами для
создания выразительного образа
Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи
Тёплые и холодные цвета Практическое овладение основами цветоведения
Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа
Линия как средство выражения: ритм линий.Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в
живописи и рисунке
Линия как средство выражения: характер линий.Ритм линий, пятен, цвета
Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Силуэт
31
Пропорции и перспектива. Пропорции выражают характер
1
32
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии,
штриха, пятна, объёма, фактуры материала Проект
2
33
Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Пейзажи
родной природы
1
34
Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.д.
1
21
22
23
24
25
26
27
28
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№ темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
3 класс
Тема урока
Искусство в твоём доме (8 ч.)
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий)
Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки)
Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках,
песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве
Обои и шторы у тебя дома.Создание моделей предметов бытового окружения человека
Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и
картон — сгибание, вырезание)Проект
Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в
жизни человека
Художник в цирке.Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего
через единичное
Художник в театре.Маски.Особенности художественного творчества: художник и зритель.Симметрия и
ассимметрия
Искусство на улицах твоего города (8 ч.)
Парки, скверы, бульвары. Художественное конструирование и оформление помещений и парков,
транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек
Ажурные ограды.Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13.
14.
15.
16.
Фонари на улицах и в парках. Влияние формы предмета на представление о его характере
Витрины магазиновЕдинство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма
Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различияТранспорт в городе
Что сделал художник на улицах моего города (села). Искусство вокруг нас сегодня
Изображение с натуры, по памяти и воображению (животные)
Образ человека в разных культурах мира. Выражение характера человека в образе мужчины
17
18.
19.
20.
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве
Выразительность объёмных композиций Образ человека и его характера выраженного в объёме
Образ человека в искусстве разных народов. Выражение характера через украшения
Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Выражение характера через украшения
1
1
1
1
11.
12.
12
1
1
1
1
21
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, граттажа, аппликации бумажной пластики)
1
22
Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое,
спокойное и динамичное и т. д.
Тёплые и холодные тонаПрактическое овладение основами цветоведения
Колорит в картине. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния
Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи
Картина – особый мир. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт
Жанр портрета. Образ современника. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов: гуаши, акварели, туши, карандаша, фломастеров)
Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения)
1
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи
(например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия
Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Скульптура в музее и на улице
1
Объем – основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Скульптура в музее и на улице
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное
Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.Работа над картиной
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, скульптуре, художественном конструировании
1
1
1
1
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
13
1
1
1
1
1
1
1
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4 класс
Тема
Истоки родного искусства (8 часов)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний
Гармония жилья и природы.Роль природных условий в характере традиционной культуры
народов России
Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве
Образ красоты человека. Праздничный костюм.Образ человека в традиционной культуре
Женский портрет. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях
Мужской портрет. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками
Искусство вокруг нас сегодня. Обобщение темы
Древние города нашей земли (8 часов)
Древнерусский город-крепость. Роль природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира
Древние соборы. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов
мира
Древний город и его жители.Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие
человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие
и т.·д.
Города Русской земли.Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративноприкладного искусства.
Узорочье теремов. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека
Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.)
Защита проектов.Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в художественном конструировании
14
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
18
19
20
21
22
23
24-25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Каждый народ – художник (10 часов)
Страна восходящего солнца Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи
Изображение японок в национальной одежде.Образ человека в искусстве разных народов.
Искусство народов гор и степей.Роль природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира.
Города в пустыне. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов
мира
Образ художественной культуры Древней Греции. Знакомство с несколькими наиболее яркими
культурами мира, представляющими разные народы и эпохи
Древнегреческие праздники. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами,
былинами, сказаниями, сказками
Европейские города. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками
Портрет средневекового жителя. Образ человека в искусстве разных народов
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании
Искусство объединяет народы (8 часов)
Материнство. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве
Мудрость старости. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного
образа в соответствии с поставленными задачами
Сопереживание. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о
нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу
Герои- защитники. Образ защитника Отечества
Юность и надежды. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов
Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран (А.·К.·Саврасов, И.·И.·Левитан, И.·И.·Шишкин,
Н.·К.·Рерих, К.·Моне, П.·Сезанн, В. Ван Гог и др.)
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры
народов России)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и обществу
15
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16
